2020年高中语文合作学习教学组织策略探析论文.doc

高中语文合作学习教学组织策略探析论文 1.在高中语文教学中引入“合作学习”的重要意义 合作教学最初是在西方受到广泛的应用，并获得了良好的教学效果。不仅有助于改善教学的氛围，促进师生之间的交流与沟通，而且还能培养学生之间的合作意识，提升教学的质量2。早在1993年，美国各个学校的教师已经长期在使用这种方法。随着我国新课程改革的不断深入，国务院在关于基础教育改革与发展的决定中指出：在教学中，要注重师生之间的互动，学生之间的合作，调动学生的积极性，提升教学的整体质量。在新课程中指出：要根据学生的个体差异，采用良好的教学方法，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，倡导合作教学，促进教学的发展。合作教学作为一种创新的教学方法，其打破了传统的以教师为中心的方式，发挥了学生的主体地位，调动了学生积极性，使其主动参与到教学中。而且还能够激发学生的兴趣，使学生乐于分享知识，同时增强了学生的自信心，为学生的全面发展奠定了良好的基础。因此，将合作学习教学法引入高中语文教学中有着重要意义。下面主要介绍了高中语文教学中的合作学习教学组织策略。 2.高中语文教学中的合作学习教学组织策略 2.1合作朗读使用在文章朗读中 在高中语文教学中，合作阅读能够激发学生对语文学习的兴趣，使学生主动的参与到教学中。其主要是将学生分为不同的角色，然后再对文章进行阅读，学生对文章的内容产生共鸣，使学生更加容易掌握文章所表达的思想情感，并加深对文章的印象，另外，合作阅读还能够增加语文阅读的趣味性，调动学生的积极性。因此，教师在教学中可以组织学生进行合作阅读，帮助学生更好的理解文章的涵义，从而达到提升教学质量的目的。例如，在进行归园田居这篇文章朗读时，教师组织学生进行合作阅读，使学生主动参与其中，接着再对文章进行讲解，使学生了解文章的基本结构、领悟作者所传达的思想情感。从而增强学生对归园田居的兴趣，学生之后的学习就更为轻松。 2.2采用合作阅读法应用于文章阅读中 合作阅读指的是将学生分为各个小组进行合作学习。首先学生需要阅读相关的内容，接着进行小组讨论与分析，在这个过程中让学生获得相关的知识。教师在开展合作阅读活动时，需要根据学生的实际情况组织教学，这样才能使学生更好的进行交流与讨论、与分析。这种方法不仅能够锻炼学生的合作意识，而且还能使学生的交际能力得到提升。例如，在进行水浒传这篇文章时，教师组织学生之间进行讨论，以问题的形式让学生有针对性的合作学习，如“造成起义失败的因素有哪些?或者是让学生讨论起义的影响有哪些？”等问题的分析讨论。最后教师再进行全面总结。这种方法能让学生有针对性的分析课文的重点，各个小组的学生通过相互的交流与讨论，培养了学生之间的合作意识，给了学生一次表现的机会，使学生的各种能力全面得到提升。 2.3采用合作学习法应用于课文讲解中 课文的讲解是学习语文的基础，将合作学习教学方法应用到高中语文教学中，能发挥出合作学习的重要作用3。教师在进行课文讲解的时候使用合作学习方法，对重点内容的讲解过程中，让学生进行有效的合作学习，使教学质量达到事半功倍的效果。例如，在进行归去来兮这篇文章时，由于这篇文章是文言文，学生理解起来具有一定的难度。教师让学生进行小组谈论，并提出相关的问题：“作者当时的写作背景是什么？作者所要表达的思想情感是什么？”学生通过交流与互动，理解作者的写作意图，增加学生对文章的印象。 2.4将合作批改应用到作文批改中 传统的教学一般都是由教师负责学生作业的批改，这种单项的交流方式使教师的压力逐渐增大，且无法发挥学生的积极性。将合作学习的方法引入到作业的批改中，不仅减轻了教师的压力，还增强了学生的主动性。例如，在作文在自然中生活当中，教师可以开展互相合作批改的方式，让学生进行相互批改，学生看到其他学生的作文，发现作文中的好词佳句，并对其进行赏析。如有位同学写道：“江南可采莲，莲叶何田田。是否你总幻想着乘一叶小楫轻舟，在半人高的荷叶中穿行。”学生发现这一句写的较好，就可以与其他学生进行分享，学生就能积累更多的好词好句，从而提升学生的写作能力。以此达到合作学习的目的。 3.结语 总而言之，在高中语文教学中引入合作学习法，不仅能够培养学生的合作意识，而且还能提升学生的各种能力，为学生全面发展奠定良好的基础4。那么怎么才能使合作学习在教学中取得良好的效果呢？教师在文章朗读中进行合作朗读，有助于激发学生的兴趣；在文章阅读过程中采用合作阅读的方式，让学生更加容易理解与掌握文章的涵义；在课文讲解过程中采用合作学习的方法，使学生增加对文章的印象；在作文批改时采用合作批改的方法，有助于提升学生的写作水平。从而提升教学的质量，达到合作学习的目的。 参考文献： 1朱万香.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析J.教学研究,xx,02:86-89+124. 2孙倩影.高中语文教学中的合作学习教学组织策略J.中国校外教育,xx,05