优化地市级电大教学管理的论文.doc

优化地市级电大教学管理的论文 优化地市级电大教学管理的论文是小编为电大学校的同学带来的论文范文，写论文时可以作为参考哦。 优化地市级电大教学管理的论文【1】 摘要电大系统是由中央电大、省级电大、市级电大和县级电大(教学点)四级组成，实行“统筹规划、分级办学、分级管理”的教学管理模式。 在电大系统中，处在第三个层级的地市级电大教学管理职责有哪些，建立怎样的教学管理职责的体系和优化教学管理的工作思路，是实现教学管理目标的重要组织保证，对应用型人才的培养有着极其重要的意义。 关键词地市级电大远程开放教育教学管理工作思路 地市级电大远程开放教育的教学管理不同于传统教育的教学管理，在遵循远程教育规律的前提下，探索优化教学管理的工作思路，对提高教育教学质量，实现应用型人才培养目标有着重要的意义。 在多年从事远程开放教育教学管理中，对优化教学管理进行了认真的探索，总结形成了较为成熟的教学管理理念和工作思路，旨在改进和加强教学管理，提高教学质量，为本地区经济建设培养合格的应用型人才。 1树立“三抓”教学管理理念。 电大远程开放教育教学管理，就是运用现代远程开放教育的理念，依据教育教学规律，采用现代教育技术手段，适应自主学习方式，依靠多级教学管理系统，统一教学质量，实现资源整合与共享，对开放教育教学过程进行科学的全过程的管理和监控，由此可见，在教学管理中树立科学规范，适合地市级电大的教学管理理念尤为重要。 在实践中我们探索形成了“三抓”教学管理理念，即“抓基础、抓常规、抓长效”的教学管理理念。 用于优化和提高教学管理。 其具体内涵为：抓基础就是抓教学管理的核心即教师和学生两个方面，抓教师的教育教学水平和专业技能、支持服务水平的提高。 抓学生，就是抓学生个别化自主学习能力、学习技能的培养和提高。 抓常规，就是抓常规教学及教学管理。 抓常规教学，就是抓网上教学辅导、面授教学辅导、形成性考核课程在网上的培训与辅导、实践性教学的落实，抓常规教学管理，就是要做好教学计划管理、教材征订管理、各种形式教学活动的管理等。 抓长效，就是要建立起科学的教学管理制度、管理手段，形成长效机制，取得实际效果。 2形成“一三一”优化教学管理的工作思路。 在教学管理工作实践中，不断探索总结优化形成了适合我校教学管理的“一三一”教学管理工作思路，就是围绕一个中心，做好三项服务，强化一个管理的工作思路和基本框架。 其基本?容是： 2.1围绕一个中心，就是要围绕学生和学生的自主学习为中心，在整个教学管理中要突出体现以学生为中心，所有的教学管理工作都要构建在“一个中心”的基础上，教学管理的主要职责就是要为学生自主学习提供良好的支持服务。 因此。 在教学管理的全过程和各个环节中都要紧紧围绕学生，建立帮助学生自主学习，培养学生自主学习能力的教学管理制度，建立适合学生自主学习的质量保证、工作流程和检查监控措施，以保证学生的学习质量。 2.2做好三项服务。 2.2.1做好教学资源的支持服务。 教学资源是远程开放教育环境下师生教与学的基础，是加强教学管理的重要方面，要充分利用电大在线平台及时下载中央电大的教学资源，不断充实网上教学文本资源，方便学生自十学习。 针对学生的学习情况，使用不同的教学媒体和资源，切实把教学过程落到实处。 为学员提供音像资料，多媒体课件，VCD光盘，CAI课件等学习资源，对学生自主学习提供有效支持服务。 不断完善电大在线平台功能，对课程介绍、课程教学资源、多媒体使用等进行说明，使学生了解学习方法和途径。 通过计算机网络和电大在线平台，为学员提供教学管理等方面的信息，使学员及时掌握教学管理的动态，安排好学习过程。 2.2.2做好助学支持服务。 认真组织远程开放教育新生的入学教育培训，精心设计教育培训内容，使学生充分认识远程开放教育教与学的形式，转变传统的学习观念。 了解远程开放教育的基本规律，熟悉教学特点，学习中能够顺利地获取各种支持服务。 指导学生结合自己的实际情况，制定合理学习计划，进行自主学习。 对学生进行计算机操作技能培训，使学生能够熟练地使用计算机进行网上学习。 要在辅导教学中倾听学生的心声，做好学生心理辅导，帮助学生克服自主学习的孤独感，解决学习心理障碍，鼓励学生学习信心，顺利完成学习过程。 2.2.3做好教学组织服务。 教学组织包括多种教学媒体配备、网络学习课安排、面授辅导课安排、网上形考课程的安排、学习小组活动安排与指导，实践教学的组织与实施等。 为把各环节的教学活动落到实处，建立学生学习过程反馈制度，严格要求各科责任教师，认真组织实施，跟踪了解学生的学习过程，及时帮助学生解决学习中遇到的疑难问题。 坚持学员利用多种媒体教学资源自主学习，教师借助现代教育技术手段进行导学、助学的原则，根据学员的不同情况，做好个体化学习指导、辅导，有针对性地实施教学和管理，使整个教学组织重点突出、规范有序，有利于学生自主学习，从而提高学生的学习效果。 2.3强化一个管理。 就是强化教学过程、学生自主学习过程的管理，这是优化教学管理的重中之重，对此主要加强以下几个方面的管理： 2.3.1教学组织的管理。 教学处依据学期实施性教学计划，安排网上教学时间表、面授辅导课表，网上形成性考核课程培训时间表、指导教师指导任务分配表，安排实践教学课程时间表，拟定实践课的实施方案及要求，明确指导、辅导教师工作职责，认真开展教学活动，完善优化教学管理制度和工作流程，制定开放教育指导教师职责、课程辅导教师的职责、课程教学实施细则、实践性教学工作管理办法等。 用完善的制度规范教学过程，做好教学全过程的管理，确保教学过程的落实，取得良好的教学效果。 2.3.2教师教学行为的管理。 完善教学检查督导制度，加强对教师的教学行为、教学质量的管理。 要求辅导、指导教师要根据课程教学要求和学员实际情况，选用多种教学媒体和教学形式(如作业点评、专题讨论、案例分析等)进行辅导教学。 不论是网上辅导，还是面授辅导，都要在导学上下功夫，侧重课程知识架构介绍、学习方法指导、重难点分析，帮助学生建立课程知识体系。 注重培养学生的自主学习能力。 针对学生在网上或电话中咨询的问题，辅导教师24小时之内要给予解答，帮助学生解决学习困难，坚定学生学习信心。 2.3.3学生自主学习过程的管理，建立健全学生学习考评机制，督促学生完成学习任务。 加强对学生学习过程的管理，跟踪学习过程，对学生登录电大在线平台进行自主学习情况进行管理和监控，统计总结学生网上学习次数、学习累计时间、参加学习讨论、用电子邮件咨询学习问题等情况，及时反馈给学生，督促学生正确评估自己的学习行为、学习效果，从而激发学生自主学习的主动性和积极性，把学习过程坚持到底。 总之，地市级电大教学管理，要充分体现远程开放教育教学管理的规律，与时俱进，在实践中不断优化教学管理工作思路，使教学管理始终充满着生机与活力，从而确保教学质量和学生的学习效果，为本地区经济建设培养更多合格的人才。 电大教学改革管理模式应用【2】 摘要：电大采用系统办学模式，省级电大作为二级办学单位，只能在中央电大制定专业规则范围内选择相应学分的省开课，省电大没有在教务系统里增加省开课的权限。 省电大如果要开设新课程，必须向中央电大申请并报送相关材料，经中央电大批准并加入教务管理系统后，省电大才可以进行选课，这个过程比较繁琐。 关键词：电大教学管理,教学新应用,高等教学论文发表 1河北电大省开课程开设现状 广播电视大学采取中央、省、市、县四级的系统办学模式。 中央电大(国家开放大学)是龙头，负责统一设置专业和课程;省级电大为二级办学单位，根据中央电大的指导性专业规则制定本省实施性专业规则，并可以根据实际情况开设选修课程;市、县级电大教学点根据省级提供的专业规则，结合本地实际，制定执行性专业规则并组织教学和管理。 1.1开设专业及