幼儿园大班艺术教案：我的小手(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班艺术教案：我的小手(四篇)目录：幼儿园大班艺术教案：我的小手一幼儿园大班艺术教案：我的老师二幼儿园大班艺术教案：我设计的幼儿园三幼儿园大班艺术教案：手指谣四- 1 -幼儿园大班艺术教案：我的小手一活动目标：让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。活动准备：手图片一张;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指);橘子活动环节：一、引出主题1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦!2、(放音乐)做游戏。教师边讲边做动作3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀?二、游戏：认识小手1、师：看看我们手上都什么?2、师：有几个手指啊，来数一数?3、师：你认识他们吗?指导：(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?(2) 看看我们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里、(3)宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指?(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指，在中间的。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字三、游戏“变魔术”1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。2、幼儿变魔术3、教师用儿歌总结出来。四、能干的小手1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗?2、师：我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗?3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面3 / 10幼儿园大班艺术教案：我的老师二活动目标：1. 尝试用漫画的方式画自己的老师，能够画出每位老师的主要特征。2. 学会比较观察，能发现老师的不同之处，产生与老师的亲近感。活动准备：1. 水彩笔2. 幼儿学习资源活动过程：1. 教师帮助幼儿了解人物漫画的绘画特点，激发幼儿的兴趣。建议设计以下提问：图片上的人是谁？你是怎么认出来的？这幅画把两个人的哪个地方夸大了？引导幼儿说出成龙的发型、大鼻子、小眼睛等特征，金龟子的服装、头饰等特征。小结：这种把一个人的某一个明显的外形特征或者标志性的穿戴，或者性格特点，进行夸张表现的绘画形式就是漫画。2. 幼儿分组讨论，发现班级三位老师的特点，重点从外形特征、标志性的穿戴、性格特点等方面进行分析。教师鼓励幼儿大胆表达出对班级三位教师的认识。如：老师身材比较胖，老师喜欢穿红色的衣服，老师平时喜欢爱笑等。引导幼儿说出如何画出老师的特点。3. 幼儿绘画，教师巡回指导。（1）绘画前引导幼儿想清楚要画谁，表现他的什么特点。（2）教师适当提醒幼儿，将人物的主要特征画得大而突出，让别人一眼就能看出画的是谁。4. 展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师可引导幼儿对作品进行猜想，说出猜想的理由。如：你看出来哪幅作品画的是老师？从哪个地方看出来的？最后评选出最佳漫画家。5 / 10幼儿园大班艺术教案：我设计的幼儿园三目的：1.观察房屋建筑图片，根据观察到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。2.发展幼儿的观察力、想象力、表现力。3.能体现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。准备：1.事先观察过周围的房屋建筑。2.收集有特点的建筑图片。3.图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。流程：引起兴趣观察房屋图交代要求，幼儿作画展示交流一.导入活动，引起兴趣我们的幼儿园要造新房，正在征集房屋设计稿，今天请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢漂亮的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的?(请幼儿先讨论)二.观察房屋图片，了解房屋结构(出示房屋图片)：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么?(平顶、尖顶、圆顶、斜顶)门、窗怎样?(方形、圆形等)房子周围有什么?(花、草、树、游泳池等)三.交代要求，幼儿作画我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么形状的，房子的周围有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。观察房屋建筑图片，根据观察到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。发展幼儿的观察力、想象力、表现力。能体现“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。鼓励幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮助他们克服困难。四.展示作品，交流评价展示作品，互相欣赏，你觉得谁设计的好?(可请个别幼儿介绍)活动延伸：到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。7 / 10幼儿园大班艺术教案：手指谣四一、活动名称：音乐综合活动手指谣二、活动目标：1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰富的想象力。2、能够根据音乐形式创编歌曲。三、活动准备：四幅示范画四、活动过程：1、与幼儿进行沟通，培养感情。小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿坐地)2、手的游戏。老师伸出手，说：“这是我的手，小朋友你们的手呢?”(小朋友伸出手。)老师提问小朋友：“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)。“老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作老师与幼儿一同跟音乐变换手形。比一比谁的小手变的东西最多。老师：“我用小手。”幼儿：“变 。”3、学唱并创编歌曲。小朋友的手能变这么多的东西，老师的手也痒了(出示四幅图画)。教师示范演唱其中一幅“我用小手变小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜呜!”(唱完后提问幼儿，我用小手变成了什么，我是怎么叫的?加上动作演唱)。小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫，x xx-xx xxx xx啊 呜 啊呜 啊呜 啊 呜 呜小朋友和老师边唱边做动作。提问幼儿：“老师可以把我变的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢?”(教师辅导幼儿编歌)单独请幼儿编歌“我用小手变小花，两只小手变小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。“我用小手变贝壳，两只小手变贝壳，贝壳贝壳吃吃吃，贝壳贝壳吃吃吃，掉进海里哗啦啦”。多次单独请幼儿编歌，先说出歌词在唱出来(教师辅导)。幼儿独立编出歌词并表扬出来。4、结束部分：表扬歌词编的好的幼儿。五、活动自评：这是一次生动、活泼的音乐课，幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合作者，并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力，自主进行编歌，提高了幼儿的语言表达能力和形象思维能力，在游戏过程中，幼儿逐渐熟悉乐曲旋律，达到能唱、能编的效果。附：手 指 谣1=F 2/45 4 3 - 2 1 7 6 - 5 7 - 1 - 3 3 5 - 3 1 - 5 5 6 -