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怎样搞好专题研究 搞好专题研究，是调动任课教师积极投身教学改革，进而提高教学质量，推进素质教育（上网第一站35d1教育网）向纵深发展的重要途径。在这一途径中，确立研究专题、制定研究方案、实施专题研究、撰写专题论文，是几个重要环节。 一、如何确立研究专题 确立研究专题，是搞好专题研究的重要前提。在确立研究专题时，要注意考虑如下几点： （一）要选择目前教学中大家既感兴趣、又带有普遍性的问题作为研究专题。 大家只有对所确立的研究专题感兴趣，才会有研究的热情，才容易营造出一种研究、争议的气氛。例如：在素质教育（上网第一站35d1教育网）全面推进、迅速发展的形势下，再去孤立地研究字怎么识、词怎么解、某一种类型的课文怎么教，教师研究的积极性就会受到不同程度的影响。 教师感兴趣的问题会很多，也会各式各样。因此，只有选择大家共同关注、带有普遍性的问题作为研究专题，这样的专题研究，意义、价值才重大。例如：在目前的课堂教学中，教学结构封闭、压抑，教师“统”得严、“牵”得紧，未能还“自主”给学生，如何切实发挥学生主体作用的现象是比较普遍存在的，这有悖于素质教育（上网第一站35d1教育网）的要求。因此，在确立研究专题时，就可以抓住这种现象，着力研究如何优化教学过程，真正解放学生的脑和眼、手和口，充分发挥学生的主体作用。这是实施素质教育（上网第一站35d1教育网），发展学生个性潜能，培养学生能力，提高课堂教学质量及效率的首要问题。 （二）要抓住目前教学中亟待解决的、又是根本性的问题作为研究专题。 抓住教学中亟待解决的问题作为研究专题，这样的专题研究才有针对性，才能更直接、迅速地推动和促进教学，改进现存的教学弊端；抓住教学中存在的根本问题作为研究专题，这样的专题研究才容易收到事半功倍的效果。例如：“怎样备课”，这是教学工作中永恒的研究课题。无论何时，只有备好课，才能把课上好、上活，才能保证教学的质量和效率，否则，教学效果便无从谈起。但是，备课只是教师在某种教育（上网第一站35d1教育网）思想、教学理论和教学方法支配下的一种具体行为。因此，在研究“怎样备课”时，要研究备课的内容，完善备课的框架、格式，但要把研究的重点放在学习素质教育（上网第一站35d1教育网）理论，学习联合国教科文组织教育（上网第一站35d1教育网）丛书上，放在转变教学观念、研究“教”如何更好地为“学”服务的策略上，放在如何更好地体现“导而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（即启发诱导而不强迫牵拉；鼓励自学而不勉强推动；
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