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文档简介

指导学生看懂图意 作者周燕 内容 一、观察有序。“看图”是“写话”的基础和关键，看不懂图就无法把图意表达清楚。因此，在看图写话时，要教给学生看图的方法，培养学生的观察能力，要让学生仔细看图，弄清图上画了些什么，都有什么人，有哪些景物，周围环境如何，知道图上画的人在干什么，发生了什么事，并弄清事情发生的时间和地点。 看图要按一定的顺序进行。一般可按整体部分整体的顺序，先整体感知了解图的大意弄清画面上描述的是件什么事，再按方位，或从上到下，或从左到右，或由内到外，或先中心后四周的顺序，进一步观察图画。看清图中人物的动作、神态，抓住图中景物的特点。最后，再回归整体。只有这样，在说话写话时，才有可能把图上的景物、人物和方位交待清楚。 二、以问促思。由于所提供的画面都是静止的，所表现的只是事情的一个片断或一个场景，因此，要想把这件事完整、准确地表达出来，把图中人物的活动，事情的过程叙述清楚，就必须展开想象，把画面无法展示的人物活动，语言和心理活动补充完整，化静为动，才能把图意叙述得更准确。 因此，教师应根据画面提供的主要人物和场景，精心设计问题，以问促思。如在教学树医生，指导学生观察第二幅图，为了帮助学生根据画面展开合理的想象，我设计一系列的问题让学生思考，如“啄木鸟是怎样看出老树生了病的？”“老树看见医生来了会说些什么？”“啄木鸟听了又会怎样做？他是怎样为老树治病的？先做什么，再做什么，结果怎样？”通过这些问题，诱导学生一步步展开想象，把啄木鸟为老树治病的过程叙述清楚、具体。 三、把握重点。在指导学生看单幅图时，特别注意抓重点画面，启发引导，如教不要捕蜻蜓这幅图，先引导学生说清图上画的时间、地点、人物和事情后，教师重点指导学生按事情发展的顺序说清人物做什么，想什么，说什么，以及人物的动作、表情，帮助学生把握图的重点。 多幅图由于图与图之间意思往往有跳跃性，因此在看连图说话的过程中，教师应适时提醒学生用过渡性
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