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中职学校的“成人”教育 论文摘要本文阐述了中职学校必须把“成人”放在第一位，而“成人”教育又要以德育为主要内容，中职阶段是开展“成人”教育的最佳时期，并提出开展“成人”教育的三个阶段和五项措施。 论文关键词中职“成人”教育 我国的近年来快速发展，不论是办学条件还是办学水平都较五年前有了长足的进步。不少学校在激烈的竞争中不断进行教育教学改革，提高教学质量，办名校、办特色学校，学校的办学规模不断扩大，上人们歧视中职校的观念正在悄然发生着变化。如今，“只要孩子能成人，有一技之长，找到一份自给自足的工作，读中职学校也不错”已成为不少家长的共识。 但是，当前中职学校学生中存在的突出问题是，纪律松散，迟到、旷课现象严重；生活自理能力不强，个人卫生和卫生意识较差；作息时间不正常；对学习兴趣不浓等等。面对这样的学生，我们面临着到底能不能让学生成人，能让多少学生成人，成什么样的人，什么时候能成人等等问题。职业教育界的有识之士均有这样的共识：中职生必须“先成人，后成才”，要把“成人”教育放在第一位。 一、“成人”教育的内涵 在我国许多学校将“成型、成人、成才”，“先学成人，后学技艺”，“成人、成才、成功”，“大大方方做人，实实在在做事”作为学校的校训或办学宗旨。而“成人”教育中学生的德育又是重中之重。为此在我国的以下三部中也是从这点出发做了明确规定。中华人民共和国教育法明确规定“教育必须为现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。中华人民共和国义务教育法明确规定“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等全面发展，为提高全的素质，培养有理想、有、有、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。中华人民共和国职业教育法明确规定“实施职业教育必须贯彻国家的教育方针，对受教育者进行思想教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业，全面提高受教育者的素质”。这三部法律都是将德育放在重要位置，可见德育在学生的“成人”教育的重要性。因此，要“成人”，就要以德为先，使学生成为有德之人。 中职学校学习的三年，正是学生世界观、人生观成型的关键时期。进人中职校读书的学生大多数只有十四或十五岁，他们的世界观、人生观还没有定型，正是需要中职校通过校园的各种教育使其树立正确的世界观和人生观，使他们确立正确的人生目标，培养良好的职业道德，掌握所学专业的知识，熟练专业技能的最好时刻。为此，我们中职学校对这些在特定条件和下成长的学生就更应多加努力地培养和教育，针对他们的实际进行信心的恢复教育，开展每个学生的潜能开发教育，但最重要的还是进行世界观的教育。 只有先学会了“做人”、“成人”才有可能成为对社会有用的人才。在中国的现代社会出现过许多还没学会做人，由于其聪明，学习出色，
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