初中英语总复习方法与策略初探.docx

初中英语总复习方法与策略初探综观近几年中考英语试题,其特点是听力、注重双基、加大阅读理解、词汇和运用能力.考察的知识点覆盖面广,且体现学科渗透精神,试题难中易比例恰当.命题的思路和思想都体现了新课改的精神.初三英语总复习是整个初中阶段英语学习中的阶段,总复习,精练、巧练、练中点拨,所学知识,把新旧知识系统化.教师,复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复习分理,才能教学.一、紧扣课标,教材为本中考命题原则遵循课程标准和教材.在复习前,教师对英语新课程标准的学习和,领会其精神实质,弄清楚课标中要求学生的单词、短语、句形、语法等内容,放矢,把好复习关;教材是复习的依据,复习要紧扣教材,基础知识和技能的训练,培养学生要的作用.例如,主谓语、单复数、人称、时态的,倒装句的使用,It的用法等.学生在理解所学的语法知识以后,才能地学习英语.二、科学分析,安排科学分析,安排中考复习.整个英语复习安排,可以分为四个阶段:阶段复习教材、点点过关.复习教材时要体现全、透、深.全,要对初一到初三每个单元的内容归纳,总结和复习,记住课标中要求的单词、短语、句形、语法等内容.透,对初中教材中所的的短语和句子归类,并英汉互译,让学生大声朗读直至脱口而出;把从初一到初三的英语课文分成板块复习,如打电话、看医生、问路、购物等,按板块复习,让学生把所学的知识在大脑中知识体系,复习课文还可以培养学生的阅读理解能力.深,在复习中补充有难度的练习供学生独立,并学生练习的情况分析和讲评,从而使学生运用语言的能力.阶段专项训练,精益求精.把初中英语语法词法和句法分专项再一次复习,复习训练,培养学生更认识和语言规律,调动和学生的语言潜能,使学生的理解能力精进.阶段注重综合,.一名英语教师,时刻注意分析,中考题型,从中找出解题思路和规律,并分别强化训练和考前技能培训,学生应试能力.要能力的,知识结构的贯通,综合深化是的环节.题型专项技能辅导,学生解题能力,使学生答题技巧.模拟测试,使学生自我薄弱环节,补漏补缺.讲评完试卷,让学生思考,然后重新做一遍.如此触类旁通,举一反三,培养学生的思维能力,激发学生兴趣,调动其能动性,学生深化对知识的认识,解题能力.考试技巧、解题思路、解题方法、分配等的训练,再学生好状态,培养学生沉着冷静、镇定自若的心理素质.阶段查漏补缺,注重实效.学生在考前强化训练和模拟考试中所反映的错误,需要教师和学生一起分析症结所在,查漏补缺的办法,反复强化训练,以期收到的.总之,要想在中考中理想的英语成绩,就有自信心和恒心;有的英语基础知识和灵活多变的解题方法;、科学、的英语总复习.在整个复习过程中,以教师为主导,以学生为主体,以课程标准为基础,以知识技能为.运用能力;补充跨文化交际知识、开拓学生的视野,学生综合运用英语知识的能力.三、,周密计划在中考复习前,学生的情况拟出周密、可行的计划.主要有两个:总计划,包括总任务、总要求、总;阶段计划和课时计划.每个计划中都有的任务、的要求、的,复习内容的要求和应该的.在整个复习过程中:练为主线、学为主体、教为的原则.是在教材单元阶段,芝麻西瓜一起抓,否则就会上的浪费,学生也会产生厌烦情绪,事倍而功半.四、注重双基,初三复习紧,任务重,要想在较短的内的,教师就课程标准,分析教材和学生的情况,因人而异,优化复习设计,精讲精练,在系统梳理语言知识的又,讲练,点面.教学中所的:语音、词汇、语法、时态、语态等,学生在平常作业中容易出错的地方或完全明白的基础知识,如壮语从句、宾语从句、定语从句、现在时和时的用法区别、反意疑问句等,内容需要花反复复习,以便学生弄清楚.,英语和汉语的对比,英、汉语言的特点,把握好主要成分和次要成分之间的关系,理解好汉语中而在英语中又的语法知识结构.本文标签:初中英语总复习方法与策略初探初中英语总复习方法与策略初探一文