[高中化学]化学阅读能力培养三步曲.doc

高中化学化学阅读能力培养三步曲 化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料获取化学知识并应用这些知识解决化学问题的能力在近几年的高考化学试卷中由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用（约占试题总量的）对学生化学阅读能力的要求越来越高那么如何培养和提高学生的化学阅读能力呢本文就课前、课堂、课后三个环节谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法 一、课前阅读重在培养阅读习惯 课前阅读就是我们通常讲的预习对于预习我们绝大多数化学教师都非常重视然而在实际教学工作中则往往由于学生缺乏良好的阅读习惯而难以落实为此我们教师必须十分重视对学生课前阅读的指导有计划有步骤地培养学生进行阅读使其养成良好的阅读习惯 首先要创设情境提高学生的阅读兴趣我们在给学生布置阅读作业时可结合课文先给学生讲一个故事、提几个有吸引力的问题或做几个现象十分明显的实验从而创设一种情境使学生在心理上对要阅读的课文产生兴趣并形成强烈的求知欲望例如在布置学生阅读“氯气”一节时可先给学生讲一讲下面的史实：年月日德国军队在比利时战场第一次大规模使用化学武器氯气导致英法联军万人中毒、人死亡又如在布置学生阅读“氯化氢”一节时可给学生观察一瓶氯化氢气体并做喷泉实验从而使学生对学习氯化氢气体产生浓厚的兴趣学生有了兴趣在课前就会积极主动地阅读课文 其次要循序渐进不断地提高阅读要求阅读要求要十分明确具体不仅要使学生明确阅读范围更要使学生明确通过阅读要解决什么问题在开始阶段可将这些要求编成具体的问题并印成讲义发给学生要求学生通过阅读完成一段时间后可将讲义缩简成阅读提纲写在小黑板上布置给学生等学生有了一定的阅读基础就不必再发讲义和布置阅读提纲可逐步要求学生通过归纳课文的“段落大意”、“中心思想”从而自己提炼出阅读提纲 再次要加强检查使学生逐步养成阅读习惯为了使学生在课前能认真阅读并达到预期效果教师的严格检查是必不可少的开始时教师必须亲自一个一个地检查不让任何一位没有完成阅读要求的学生蒙混过关一段时间后教师可通过同学相互检查、教师抽查的方式检查学生的阅读情况等学生有了一定的阅读习惯后教师可采用学生自我检查、教师不定期抽查的方式检查学生的课本及阅读笔记也可通过课堂提问的方式检查学生的阅读情况这样经过一个时期的严格要求学生的阅读习惯就会逐渐养成 二、课堂阅读重在教会阅读方法 课堂教学是学校教学工作的中心环节也是提高学生阅读水平的关键一环在课堂教学中学生为主体、教师为主导的思想已广泛地被我们广大教师所接受那么在课堂阅读教学中我们又怎样把学习主动权交给学生真正体现学生的主体和教师的主导作用呢这就要求我们教师在课堂上必须十分重视对学生阅读方法的指导 要重视文字叙述但更要重视表格、插图不少同学在阅读化学课本时往往对课本中的文字叙述十分重视能仔细阅读但对课本中的表格、插图就不太重视眼光一扫而过而实际上化学课本中的表格却十分重要它给我们提供了大量的数据、材料而这些数据、材料往往是说明化学概念、原理的重要依据化学课本中的插图则由于简单明了突出重点比起实物来往往更能使人一目了然从而更能使人容易理解所学的化学知识所以我们教师在课堂教学中一定要指导学生认真阅读课本中的各种表格、插图此外我们还应给学生介绍各种化学工具书并教会他们在阅读中能正确查阅化学工具书中的各种表格、插图 要重视普遍性但更要重视特殊性在课堂阅读指导中我们教师要十分重视让学生通过阅读认识事物的规律例如：在学习有机化合物的物理性质时可指导学生通过阅读找出同一类有机物的密度随着碳原子数的增多而增大这一规律；在学习卤族元素时可指