《经济学原理》课程教学论文.doc

经济学原理课程教学论文 为了取得更好的教学效果提升教学质量需要对教学效果进行评价而对试卷质量和考试结果进行科学化测度有助于检验教学效果本文以SPSS为统计分析工具通过成绩分布直方图、题目难度等指标来科学化测度试卷质量直观分析考试结果从而掌握考试信息规律借助试卷测度来评估教学效果为课程教学效果的评价分析提供参考模式 教育教学的基本目的在于培养人的综合素质丰富人的知识和才能而对教学活动效果的评价是其中至关重要的组成部分可以说教学效果评价是测评、促进教学质量的关键环节对于教学效果的评价最为传统而有效的方式是考试考试既可以检验学生的学习情况也可以了解教师的教学效果和个人能力因此考试这样一种教学评估的方式虽然饱受诟病却仍然是不可或缺的重要手段 考试评估的科学合理与否关系到教学效果评估的有效性与合理性因此需要采用科学化的测度手段利用教育统计学方法在保证试卷出题质量的基础上才能将考试结果作为检验学生、教师的重要指标本文以武汉市某高校某年级学生的79份经济学原理考试样卷为样本借助统计学软件SPSS进行量化分析旨在结合实例分析探讨在教学实践中如何利用科学统计学方法深入挖掘考试的有价值内容进而促进教学质量的提升 一、研究框架及数据处理 本文的研究主要借助SPSS统计学软件主要研究内容包括试卷题型及分值构建、考试成绩录入和分析结果输出模块等 本次考试的试卷经过初步构建、中程调适最终得以形成待检验的试卷题目总数为40其中客观题数为29主观题数为11试卷题型及分数结构如表1考生人数为79有效样本数为79经过客观公正批改形成实得成绩根据成绩既定功效的不同可以采用不同的成绩统计汇总方法首先在Excel文件中将数据录入完毕然后将其导入SPSS分析软件 （一）数据录入 数据录入需要视考量成绩汇总用途而定在汇总成绩时如果主要考虑测评学生的学习能力汇总录入学生卷面总成绩即可如果考虑测度试卷的质量还需要进一步汇总录入试卷各小题的得分情况生成更为细致具体的数据表具体录入操作规程为：进入SPSS软件后点击进入数据编辑器再点击进入VariableView标签在变量命名定义界面里的Name标题下标注题号（Q1Q40）总分项命名为TotalID为学生的学号Label标题下添加定义内容完成定义设置后返回数据编辑器录入数据 数据录入时按序列一次输入学生各题目的成绩和总成绩依次输入每位学生的成绩之后得到扩展名为“sav”格式的文件 （二）数据导入 SPSS格式文件的扩展名为“sav”人们一般不会直接将数据录入SPSS系统因为sav格式的数据修改起来较xls文件显得笨拙所以在实际操作当中往往是直接将统计汇总完毕的数据导入SPSS用以分析SPSS可以识别包括MicrosoftExcel、Lotus、Sylk、SAS、dBase、Stata等格式的数据文件其中以Excel文件使用最为广泛以Excel文件的导入为例具体导入操作规程为：运行File找到Open选项点击Data进入文件所在地选择文件类型为Excel或AllFiles点选需要导入的文件在弹出的对话框中勾选Read复选框选择OK按钮就可以显示导入的文件内容其中需要注意的是点选Read复选框可以将表格第一行变成变量名导入而非数据导入 二、实验步骤 （一）建立教学效果分布直方图 在教育统计方法中正态分布最为常见在特定条件下的考试成绩应该也服从该规律一般而言学生考试成绩平均分在75分区间标准差通常在59区间这样的数据表明试卷的设置难易度较为合理通常特定教学环境下、特定学生群体的成绩都在这一范围内 SPSS软件中的具体操作程序为：运行Analyze找到频数表导入Total运行菜单中的Withnormalcurve得到直方图从频率表和直观图可以观察考试成绩的分布情况本文研究的79名学生的成绩情况来看接近正态分布结果符合统计学原理 （二）题目难易度分析 难度（Difficulty）借助通过率或得分比来计算对于选择题等客观题来说一般是用通过率来表达难度的大小以主观题（Q30Q40）为例利用SPSS软件的分析方法为：将Descriptives中的Q30Q40选入Vaviable（s）得出均值再建立包含均值与满分值的数据文件输入难度系数P和公式Mean/W计算得出考试的难度统计结果以本次考试为例其难度统计结果详情见表2 通常考试试卷上试题的难度在05左右最为合适如果考试的目的是为了选拨学习成绩更好的学生可以适当提高试卷试题的难度而如果考试的目的仅是为了衡量学生学习的达标情况则试题难度一般会相应降低并增加部分高难度试题来考察学生的差异情况因此试卷试题的难度系数多控制在0308区间且要拉开试题的难度系数以免同质化的试题降低了试卷整体的区分力既要有部分试题难度偏高也要有部分试题难度偏低使试卷难度有所分散只有如此试卷测评学生学习情况的作用才可以较好的实现也更容易掌握学生学习中暴露出的问题体现出教师的教学情况 从表2中我们可以发现本次试卷上的习题中以Q20题最难难度系数006；而Q5等题偏难难度系数在030以下；Q30题最简单难度系数为100表明全部同学都得分；Q11等题偏简单难度系数在080以上试卷整体的试题难易程度比较合理同时难度系数低的题比较集中于主观题类型上这也可以体现出学生主观题把握的比较准确和出色 （三）题目区分度分析 题目的区分度主要指的是试卷上的试题对学生学习情况的区分鉴别能力区分度好的试题能够更好的体现出学生学习情况的差异水平因此区分度是试卷评价的重要因素一个合理有效的试卷应该具有较高的区分度 利用SPSS软件来计算试卷的区分度如果是客观题则可以在软件中选择Bivariate选项然后选择试题序号选项和Total字段进入表达式再选择Spearman获取输出结果而如果是主观题则需要进入表达式后选择Pearson得到输出结果后能够找出区分度数值针对本次试卷试题的区分度情况来看Q4等试题的区分度不高可以考虑加以修改或是淘汰删除处理 （四）信度分析 信度反应的是考试中随机因素的影响如果随机因素影响比较小则信度的数值就比较大反之则信度小随机因素影响与信度成负相关因此信度是一种衡量试卷稳定性的数值本次试卷的信度分析采用科隆巴赫系数该系数能够计算测验内部的各种一致性系数无需题目是记分型因此应用范围十分广泛实际操作流程为：打开Analyze从中点开ReliabilityAnalysis在信度分析对话框中选择全部表示题目的字段选用Alpha方法从而求得信度系数本次考试的信度系数为：Alpha=0576信度值的合理范围为0509本次测试的信度系数为0576信度较低 （五）效度分析 效度（Validity）是覆盖面和权重在多大程度上体现了教学大纲的要求能否有效检验考试能力水平利用标准关联效度法（predictivevalidity）进行测度把学生的平时成绩作为效度分析的标准利用积差相关法求效度（Pearson法）具体操作方法为先建立考试成绩与平时成绩表其中Total为考试总分PS为平时成绩在SPSS中单击AnalyzeCorrelateBivariate选择Total和PS字段进入表达式然后在CorrelationCoefficients中单击Pearson本次考试的试卷效度为0593效度只有高低之分没有全部有效和全部无效之分效度的取值范围在0至1之间对于一次考试来说其效度系数一般应在0407之间值越大效度越高 三、结语 根据测度结果进行试卷调适并对考试考评方法进行改革是试卷科学性测度的重要目的有利于教学质量和教师素质的的提高对考试考评的改革应体现在以下三个方面：一是进行全过程考核对学生学习的全过程进行考核注重学生课堂参与度的评价侧重平时成绩特别是在翻转课堂、模拟课堂中的小组学习参与、主题发言等在经济学原理课程的考试中以学生在课堂中的参与度设立评价指标以自评和互评的方法按照权重和学生表现打分以50%的比例计入总评成绩 二是强化对知识与理论的应用能力考核经济学原理期末考试的题型多多传统的单选题、多选题、简答题、论述题等试题缺少