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专业课教育融合德育教育论文 一、管理学课程教学中德育教育实施 管理学在不断发展已经广泛融入到社会、市场、竞争等要素的研究中各类企业和组织的管理理论不断扩展在管理学理论中将社会伦理和道德、团队合作、长远规划等思想融入其中所以通过管理学教学使上述管理理论在指导学生如何做人、如何做事方面具备较强的影响管理学还有一个重要的特点是实践性通过实践可以增强应用的效果可以通过课堂上的案例教学、模拟情景以及深入企业的实践活动让学生对所学的管理知识加以综合运用并达到融会贯通在这个过程中也可以深刻体会到企业诚信经营、勇于承担社会责任的重要性和崇高性以及这些与企业成功的内在必要联系这些实践环节为学生的道德培养提供了很强的示范和启发作用在管理学教学中融合德育教育活动实施如下 （一）根据专业课程目标制定德育教育教学计划 笔者从事市场营销专业管理学基础的教学本课程的教学素质目标是使学生具备从事基层管理岗位的综合管理素质即优秀的职业道德、崇高的敬业精神勇于开拓的精神和创新意识良好的团队合作精神及培养作为领导者应具备的宽容胸怀、人格魅力等在德育教育实施前首先要根据教学内容制定德育教育教学计划在管理理论篇重点让学生把握作为一位优秀的管理者所具备的所有精神比如为政以德、勇于承担责任、运筹帷幄等在管理思想篇重点让学生通过中国古代管理思想的学习感悟古人诚信、仁义等思想精华及根据学习型组织对学生进行境界教育在管理实施篇通过管理游戏让学生在管理中感悟团队力量、合作精神等 （二）通过灵活多样的教学手段进行德育教育 管理学的课堂教学要实现和德育有效融合让学生从被动上课、考试死记硬背转变为积极参与、主动思考、勇于创新还要综合、灵活运用多种教学手段创新教学模式真正形成教学互动的课堂情景加深师生情感使学生乐意投入到学习中来提升德育教育效果 1.视频教学法在管理学教学中注重通过多媒体技术等现代化的教学手段采用视频教学法在教学中结合课程内容精选相关视频比如描写晋商的电视剧乔家大院介绍海尔成长历程的首席执行官描述创业项目比赛的赢在中国等看完视频的讨论中学生都会踊跃发言各抒己见气氛异常活跃其中所包含的创业者的艰苦历程、积极进取的精神、诚信品德对学生触动很大 2.管理游戏法管理学是实践性很强的学科在教学实施过程中可以引入很多管理游戏通过学生的参与以及参与后的讨论引导使学生既掌握了相关管理知识又在德育意识方面有所提高我们根据教学需要依次安排了团队猜数字、沙漠求生、红黑博弈等管理游戏在游戏中学生的管理技能得到了响应提高另外也感悟到了团队合作共赢的重要性及团队间合作时应具备的诚信品质等 3.互动教学法在教学过程中的很多环节可以设计互动教学通过互动让学生表达自己的心声老师了解了学生的所思所想并适时给予引导不断创设教学过程的民主、平等、和谐的课堂气氛比如在讲授管理者的人际技能时就通过设置问题“你喜欢与什么样的朋友交往”让学生参与讨论最后得出很多同学喜欢和热心、诚实、乐观、积极、具有正能量等的朋友交往引导学生也要成为受同学喜欢的这种类型的朋友 4.案例教学法案例教学是管理学教学环节中的重要部分精选企业经营过程具体时间在对企业具体案例成败的分析中再现了企业作为一个组织或法人在社会中的所做作为通过成功的企业比如海尔通过砸冰箱事件所体现的诚信经营理念及勇于承担社会责任等积极行为从而赢得消费者认可同时海尔的良性发展也为社会、国家的发展做出了贡献；失败的企业比如三鹿的三聚氰胺事件映射了三鹿无视顾客的利益急功近利的经营观念最终遭到消费者的遗弃和市场的淘汰通过这些将德育贯穿于教学过程中使正确的人生观、价值观、社会责任感和使命感无形中渗透到学生的心中逐渐成为学生的自觉需求最终成为学生未来走入社会、参与活动、规划人生的必然选择从根本上达到大学生德育教育的目的另一方面可以在案例教学过程中突出领导者、管理者的个性品质对企业的影响让学生深入了解组织的成功与否与领导者、管理者自身的素质、道德观念等紧密联系这样在潜移默化中培养他们的道德感、社会责任感、正义感等进一步提提升他们的道德素养 （三）加强课下交流增强德育教育效果 一般来说在大学专业课教师上完课后与学生的联系相对较少我们提出如果鼓励专业课教师加强与学生的课下交流会增强德育教育的效果其实很多学生比较信任专业课教师课下的非正式沟通更拉近了他们的距离为德育教育创设了有利的环境比如通过偶尔的课下交流我们了解到学生非常喜欢上课的一些视频材料我们在此基础上就推荐更多更好的资料让更多的学生参与其中我们还了解到学生在社会实践中的种种问题比如去年有个班班长带领班级有关同学在学校门口路公交车站牌组织学生有序乘车第一次效果不佳后就失去信心怀疑自己的能力怀疑大学生的素质等通过鼓励让他们重新树立信心坚持把他们的活动计划进行实施 二、结语 总之全体教师都要都要树立德育教育的责任意识真正认识