中职舞蹈教学中常用教学方法论文.doc

中职舞蹈教学中常用教学方法论文 一、前言 舞蹈动作有别于生活动作是一种复杂的具有极强技巧性的特殊动作所以说舞蹈教学既是一种教学方法也是一门艺术活动在中职舞蹈教学过程当中它的出发点就是有效的运用各种教学技能和方法提高学生学习主动性和积极性将舞蹈教学的基本知识和技能传授给学生提高教学效果进一步优化舞蹈人才的培养因此深入研究中职舞蹈教学过程当中的教学方法具有重要的理论和现实意义 二、中职舞蹈教学中常用教学方法 1课堂讲授法规范舞蹈形体 课堂讲授法并非填鸭式教学法它是符合舞蹈教学规律的在当代和未来的舞蹈教学中电化、网络教学被推倒风口浪尖的时候“口传身授式的舞蹈教学法”仍然是一种主要的或重要的教学方法它是舞蹈的最基本教学法在舞蹈教学中学生完成其动作时长期不得要领得不到提高究其原因常常是因为在最初教学时教师的语言不准确从而学生产生错觉和误解无论是教授新动作还是复习老动作舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解动作名称、要领和标准如何克服和纠正等等以实现舞蹈形体的规范性通过实践教学孩子们能很好的掌握舞蹈动作要领把动作做得规范解决动作难点 2谈话法唤醒学生的多元思维 谈话法是舞蹈课堂教学中必要的一种教学方法它有利于促进师生交流便于及时反馈教学信息调整改进教学方法和计划活跃课堂气氛建立双边平等和谐的师生关系例如:在一节舞蹈课结束后利用课下的几分钟时间和学生交流课堂的学习掌握情况以便查缺补漏并倾听学生对舞蹈课中的教学方法等方面的意见和建议共同提高教学质量同时也拉近了我和学生们的感情对于不自信的学生在谈话时给与精神上的鼓励挖掘她们的潜力指出长处帮孩子们树立自信心所以通过谈话法使得在下一次教授舞蹈课的过程中更加细心、严谨、完美 3实训体验教学法注重动作的引领 在中职舞蹈教学过程当中教师要根据中职学生的自身的素质特点不但要注重舞蹈理论知识的讲解而且还要在备课的过程当中要围绕了教材重点内容和难点内容通过教师自身的舞蹈实践有效检测舞蹈动作编排的实用性然后在编排动作的过程当中将教学目标融入其中有计划的进行教学所以舞蹈老师在教学过程当中教学方法要明确在动作的设计过程当中运用什么样的节奏、什么高度都需要舞蹈教师事先体验动作的合理性在让学生进行练习避免教学过程中耽误过多的时间 4个性教学法注重多元思辨能力的开发 在中职舞蹈教学过程当中舞蹈肢体的训练不是一个随意性的过程要与中职学生的身体和个人素质情况有效结合在中职阶段学生的年龄都比较小骨骼肌肉都处于发育过程当中没有定型对正确有效的舞蹈动作讲解不但使学生可以掌握基本的知识还可以促进学生个人气质的形成相反没有根据中职学生身体素质特点的教学可能会造成学生关节和肌肉的伤痛现象严重影响学生学习积极性如“胯根”关节的训练中刚刚开始教师可以通过“打胯”训练胯根韧带的能力但是在刚刚开始学生训练起来比较辛苦老师要积极的鼓励并引导学生进行练习培养学生吃苦耐劳的精神同时注重各种动作的讲解和训练使学生有效的意识到这个关节的重要作用和安全运动意识为以后的练习打下坚实的基础 5实践表演教学法注重平台的建构 中职舞蹈教学方法具有很强的应用性和针对性因此在实际的教学过程当中要注重打造多层次的教学平台将实际教学与表演相互融合增加教学的实用性首先教师要明确舞蹈教学的练习与表演的关系在舞蹈教学课堂当中主要是以身体练习为主体强调训练过程的规范性是身体语言、内心情感等多方面的训练在教学中教师要让学生通过身体的表达传递某一思想才是舞蹈训练的目的要通过舞蹈让观众明白其中的情感当然在舞蹈教学过程当中表演因素的提炼并不都是抽象的也可以通过具体的形式表现出来如舞蹈队形的变化、舞蹈演员表情的变化、人物性格的模仿等方面;也可以通过舞蹈环境的创造人物塑造、音乐的搭配等方面表现出来 三、中职舞蹈教学中应注意的问题 在中职舞蹈教学过程当中运用的各种教学方法的目的就是要使学生在掌握舞蹈基础知识和技能的同时还要使学生认识舞蹈的特性掌握舞蹈表演过程中心理的把握从而形成在舞蹈练习和表演过程中分析问题和解决问题的能力实现中职舞蹈课堂联系与表演的有效对接因此中职舞蹈老师在教学过程中应注意以下几个问题: 1教学的内容选择应该注重循序性与超前性相互结合 循序性主要体现在教学过程中注意把握教学的进度和教学规格方面而超前性主要指教学的主体思路和教材内容上循序性就是在教学的进度和教学规格方面由浅入深、循序渐进的进行教学舞蹈教学不是短时间一下可以学成的不只是教学步骤要科学有序教学内容和规格也要按照规定的顺序进行而超前性是指舞蹈教师在教学的主体思路不能只注重眼前的内容要有一个长远的计划为学生全面发展做好规划另外超前性还体现在教材内容的把握上因材施教就是一种超前性的教学方法一方面可以有效的满足基础较好的学生的要求;另一方面可以给学生一个高训练标准提高学生训练效果 2中职舞蹈教学应注意发散思维的开发做到举一反三 在中职舞蹈教学过程当中教师要善于抓住典型性的案例讲解舞蹈的动作讲清楚每一个动作的操作方法分析清楚舞姿的方向或线条等重点然后把同一种类型的动作传授给学生启发学生的思维活动培养学生独立思考能力、语言表达能力唤起和保持学生的学习注意力和兴趣让学生自己去思考、去练习体验其中的规律逐步做到举一反三的效果在进行编排舞蹈教学时不仅要考虑到舞蹈的主题是否明确演员的表演是否优美更重要的是看这个作品的结构是否精炼层次是否清晰这就需要作者抓住关键的人物和情节最饱满的情绪和最典型的形象 四、结语 舞蹈是一门综合艺术学科也是一种美的教育通过