中职教育财务管理专业教学论文.doc

中职教育财务管理专业教学论文 一、中职教育财务管理专业的特征和重点 1.中职教育专业的区分性 中等职业技术教育的类型主要包括中专、职高、技校中专和职高由教育部主管技校是由国家人力资源和社会保障部主管中职学校在管理上具有部门的区分性中职教育培养人才的目标是专业的工作人员是适应社会需求的各类人员中职学校的专业设立一般符合社会职业性需求在专业设置上具有明确的针对性一般情况下都会设置旅游餐饮专业、机械加工专业、幼儿教育专业或者电子加工专业等在新的教育理念下还开拓了计算机专业、财务管理专业等现代化的科目中职学校在招生方面要求宽泛主要的招生范围就是初中毕业生这种教学模式就决定了中职学校的教育教学要以专业性和基础性为主以实现学生实际能力的提高中职学校不同于高校更不同于专业性强的教育类型而是以专业性的实践能力培养为主要要求中职学校的基础性专业教育需要在教学实践中以应用性为主要要求 2.课程体系以专业性实践性为主 财务管理专业在高等院校属于重点科目高等院校在教学设计上各个学校也有明显的区别但是财务管理的课程体系都是大同小异的对于中职学校来说财务管理专业同样需要规范的课程体系需要科学的教学方法专业课设置要充分适应中职学校的教学时限在课程设置上体现科目的综合性和完整性具体科目可以包括会计学、审计学、会计电算化、财务分析、金融市场、投资学等科目在教学活动中针对专业性实践性的教学要求课程设置既要以基础性知识为常态教育更要兼顾教学活动的专业性和实践性教师在专业性的教学中将基础知识集中进行传授然后在实践过程中渗透基础知识和高一级的教学标准这样就会使教育教学活动符合不同基础的学生使中职学校的教育更具活力更加符合教育对于实践活动的促进作用 3.突出中职教育特色倡导教学改革 我国的经济体制和教育体制改革对中等职业教育提出了更高的要求如何提高中职学校财务管理专业教育如何使财务管理专业的培养目标、培养模式、课程体系、教学内容适应社会发展需求是财经专业教育亟待解决的问题中职教育要适应新时期的社会经济需要就要从教学方法和教育机制上进行改革改革是为了突出中职教育的特点珍惜学生在校期间的学习时间以知识的全面化、科学化开展教学实践在中职教育教学活动中充分调查学生的实际需要通过学生的反馈更新教学设置以学生的需要为现实要求中职财务管理专业的教学改革要与教育环境相适应与社会发展相协调与知识体系相融合 二、中职教育中财务管理专业教学存在的问题 1.职业教育对财务管理专业的认知和重视程度不够 我国的中等职业学校处于初级教育和高等教育的中间阶段在对中等职业专业化教学上无论是社会群体还是教育机构都没有做到足够的重视财务管理的教学设置内容不科学职业教育的任务不同采取的教学环节也会有明显的差异在预习、课堂教学、作业布置、辅导答疑等方面没有完整的进行理论教学不实际、不具体同时教学实验和社会实习都缺乏一定的安排实践性教学占据的时间较短教育教学是一个系统化的过程如果没有足够的认知和了解就会使教育教学停留在表面无法实现从本质上的突破财务管理专业在这样的环境下也无法得到充分的肯定对财务管理专业化教育缺乏足够的认知和理解很多人都认为财务管理教育需要进行专业化程度高的培训而忽略了财务管理专业要以基本的财务素养引导为主对职业教育认知的局限性导致了对专业化程度的怀疑 2.生源知识结构与教学常规化模式产生矛盾影响教学设置 财务管理专业既需要从财务知识学习的角度考量又需要从知识实践能力角度衡量中职学校的学生入学的基础不同生源的不稳定性造成教学活动无法有效进行职业技术教学过程不能延续传统的教学模式职业教学与高等教育是有形式上和教学目标上的区别职业技术教育是按照职业岗位进行定向培养在教学过程中注重基础业务能力的培养但是现实教学中财务管理专业缺乏知识的针对性更缺乏具有社会参与性质的教学实践同时在教学内容的设计上因学生知识基础的悬殊导致在统一教学中不能有效的开展高水平技能的应用教学过程得不到应有保障生源知识素养基础的障碍是短期内无法解决的实际困难对于中职财务管理专业的升级发展形成了严重的阻碍 3.财务管理教学基础设施投入不足不利于现代化教学实施 财务管理专业需要基础设施作为教学工作的支持但是在现阶段的很多中等职业学校财务管理基础设施还处于老旧的状态一台计算机或者一个工具已经应用很多年而学生的接受能力是直观的没有教学设备作为模具的讲解缺乏性和有效性财务管理专业基础设施是财务管理教学的载体缺乏必要载体或者基础设施的不对称就会造成学生无法调动积极性和主观能动性造成最初兴趣的缺失中职教育作为专业性的教育机构教学基础设施是快速提升教学效果的辅助设施财务管理专业教学中涵盖的内容较多在现实教学中需要运用信息化教学或者多媒体教学方式但是在实际教学中一些中职学校更愿意采用传统的书本教学模式这种方式可以采用但是不能贯穿于教学的全过程在一些特殊的理论知识上如果没有采用直观的教学手段就会影响教学的整体效果 三、提高中职教育财务管理专业教学实效性的方法和途径 1.明确教学目的培养学生实践能力 中等职业学校财务管理教育是当前社会比较稀缺的人才培养模式财务管理教育本身就具有一定难度因而需要较高的专业水平在教学的前期就要明确中职财务管理专业教育的目标不是以高标准的专业知识为主体而是首先以培养学生的学习兴趣为主通过引导使广大学生对财务管理专业产生兴趣例如采用现代化的教学方法如会计模拟和案例教学法等在第一学期设置基础会计学课程在各个教学环节要根据教学内容进行细致的阶段性教学例如在企业会计学方面要使学生进入管理现场充当一个真正的会计角色进行出纳、材料、成本费用、财务报表等实践在模拟实验阶段把理论与实践结合教学使学生通过仿真操作明确知识体系的重要内容同时运用多媒体教学手段进行会计电算化的实践中职教育财务管理专业的教学实践实际上就是知识梳理和整合的过程针对现代化的教学手段财务管理专业还要涉及财务软件的学习与操作以适应财务管理专业的新发展 2.合理设置教学目标优化财务管理专业教学体系 在中等职业教育财务管理专业教学中只有合理的设置教学目标才能为中等职业教育财务管理专业教学指引明确的方向使财务管理专业教学能够在整体性和实效性方面有较大提高具体应从三个方面开展工作：首先中等职业教育财务管理专业教学应将实效性作为主要的教学目标其课程内容和教学安排都要围绕着教学目标进行其次中等职业教育财务管理专业教学应提高其针对性使财务管理专业教学能够具有较强的专业性和针对性满足财务管理专业教学需要达到提升学生整体素质的目的再次中等职业教育财务管理专业教学应满足专业性教学重点培养学生的财务管理专业能力使学生能够通过学习提高自身专业素质进而达到提升财务管理专业教学整体效果的目的与此同时在中等职业教育财务管理专业教学中还要优化财务管理专业教学体系积极实行素质教育和能力教育重点培养学生的专业能力例如生活化教学我们的日常生活当中也经常会涉及到财务管理问题只是我们很多时候没有留意比如说很多学生在过年的时候都会收到一笔数目可观的压岁钱应该怎样处理这样一笔钱呢很多同学会选择将它花掉可以建议学生从自己价值的角度去考虑一下想想怎样才能让它实现增值而要实现增值就必须进行投资那么应该采用种投资方式呢用来购买股票可以取得较高的收益但是风险较大；用来做定期存款或购买国债风险低但是收益也低这样就可以引出投资收益和风险之间的管理可以让学生根据自己的风险承受能力来决定采取一种投资方式 3.积极开展探究式教学方式培养学生的实际能力 在中职教育财务管理专业教学过程中培养学生的实际能力应是教学的重中之重只有有效提高学生的实际能力才能保证中职学生在激烈的社会竞争中处于优势地位基于这一认识中职教育财务管理专业教学应积极开展探究式教学方式以培养学生的兴趣为主使学生对财务管理知识产生浓厚的兴趣并学会主动积极的将财务管理知识应用在生活中达到快速掌握财务管理专业知识的目的在探究式教学开展过程中可以采用案例教学的模式提高探究式教学效果例如：某家庭贷款买房月工资收入为2500元向银行按揭贷款20万元借款期限为20年年利率为5.04%签约时他选择了按等额本息方式还款这样他每月需要还款1324.33元总还款317829.20元总支付利息为117839.20元同样算一笔帐：若按等额本金还款法计算首期还款额1673.33元总还款301220元总支付利息101220元所付利息比等额本息还款法要少付16619元讲完此案例后可以让学生调查自己周围的亲戚朋友是否有按揭购房计划如果有的话可以让学生给他们提一些建议让学到的知识能够活学活用也让学生感觉到所学的知识有用武之地在讲授股利分配的常用方法后学生在做作业的过程中往往会将前面学过的现金流、业绩评价指标等内容与工商银行的股利分配政策结合起来分析由此可提高学生融会贯通所学知识的能力以及