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中职学校开始音乐欣赏课的必要性路径建设的论文 教育部20xx年关于修订中等职业学校专业教学标准的意见（教职成厅20xx5号）中明确指出：中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应德、智、体、美全面发展具有综合职业能力在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才他们应当具有基本的欣赏美和创造美的能力 音乐是人类抒发、表达感情或对感情予以寄托的完全表达在弹与奏之中的一门艺术而音乐欣赏是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动它以一定的音乐为审美对象以参与欣赏活动的人为审美主体形成一种特殊的审美观通过这种对音乐的聆听实现对音乐美的感受和鉴赏从音乐实践的总体来看音乐欣赏的存在不是可有可无的中职学校开设音乐欣赏课能够提高学生的审美素质更能够净化学生的心灵从而实现整体素质的提高 音乐教育可以归纳为美学教育是素质教育中的一部分人们通过音乐沟通情感使美潜移默化地得到升华职业学校的音乐欣赏课可使学生欣赏体味乐音和谐搭配的美妙和独特的技巧进一步提升音乐艺术的赏析水准中职培养的学生是直接面对社会的具有很强的职业技术性但是职业学校的教育也包含素质教育是高于基础教育的较高层次的素质教育所以合理地进行音乐教育对于全面实施素质教育可以起到推动作用 一、欣赏古典民间音乐品味中华艺术底蕴激发学生爱国热忱 中华民族是世界上最古老的民族之一中华文明是世界上最悠久的文明中国有文字记载的历史就有5000多年在这些灿烂的古代文化中就包含了音乐文化音乐欣赏课堂上通过对这一块的学习可以让学生体味到我国古典音乐的意境之美和无与伦比的深厚底蕴并为此自豪同时进一步激发出我们对祖国的热爱之情如琵琶独奏曲十面埋伏琵琶的铮铮之音在我们面前呈现出一幅生动感人的古战场画面让学生感受到乐曲内容的壮丽辉煌风格的雄伟奇特出色地运用琵琶这种音乐手段表现了垓下决战这场古代战争的激烈战况箫独奏曲春江花月夜箫声的深沉勾画出从天上到地下的辽阔空间从明月、江流、青枫、白云到水纹、落花、海雾等等众多的景物以及客子、思妇等种种细腻的感情环环紧扣、连绵不断使诗歌既完美严密又有反复咏叹的艺术效果笛子独奏曲泛龙舟笛声清脆、音调谐美乐曲的结构和旋律以及节拍都使我们能够感受到隋唐时期的均拍韵律百鸟朝凤这一山东民间乐曲是由唢呐独奏模仿各种禽鸟的鸣叫声音乐化、艺术化融为一体它以热情欢快的旋律与百鸟的和鸣之声表现了生气勃勃的大自然景象 二、有针对性的选择题材通过音乐欣赏对学生进行励志育人教育 艺术无国界音乐亦无国界音乐的主要功能是潜移默化的对听众进行影响、教育和改变中职学生即将进入社会接受社会的考验第一次接触社会时会遇到选择的彷徨甚至会受到第一次实践失败的打击结合这种情况选择贝多芬的命运提前对学生进行励志教育贝多芬同聋疾作斗争向厄运发出挑战：真正的命运掌握者是自己！那些所谓命中注定的论断在这里是没有土壤的贝多芬交响曲以扣人心弦的叩门声引出乐章并以命运的四次敲门激起听众心灵的共鸣通过四次敲门声演化出作者与命运的不懈抗争的艰难过程激励人们不要对命运屈服要勇于对命运发出挑战 好的音乐可以给人以生命的启示陶冶人的情操有音乐伴随将使人生充满智慧和活力职业学校学生是一个文化层次相对较高的审美群体自我意识独立、民主时代敏锐性、价值稳定性强因此需要通过音乐欣赏课有目的地培养有针对性地去选择所需音乐题材实现较高层次的素质教育 三、通过比较古典与现代音乐的异同培养学生的审美能力 古典音乐在组织形式上非常注重音乐的逻辑性、前后一致性以及整体的统一性古典音乐绝大多数篇幅都较长思路表达相当的完整现代音乐是对20世纪初以来的多种音乐流派的总称甚至流行音乐我们现在谈到的现代音乐一般都是一个美学范畴指的是音乐的风格 流行音乐与古典音乐的不同点是：类型不同、音乐特质不同、表现方式不同还有最重要的是流行音乐与古典音乐它们的组织方式完全不同古典音乐带给人们的不仅仅是优美的旋律充满意趣的乐思还有真挚的情感或宁静、典雅或震撼、鼓舞或欢喜、快乐或悲伤、惆怅 流行音乐的音乐组织关注的逻辑性逊色很多给我们更多的是感性上的东西这类音乐作品旋律清晰音域适中伴奏和和声手法都非常简易结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚富于娱乐性、生活性和通俗性歌词大多近似白话表达的内容很贴近生活 但是我们必须清楚地看出现代音乐是源于古典音乐的通过欣赏学生可以从辩证的角度