中职国际贸易专业的实训教学.doc

中职国际贸易专业的实训教学 中等职业学校实行国际贸易专业的实训教学是改革传统理论教学的有效途径其目的在于使学生将知识转化为技能并在掌握有关知识和技能的同时获得较高的创新意识和创新能力国际贸易专业的实训教学要以市场需求为导向建设适合中职学生的课程体系完善校内实训发挥校企合作优势加强校外实训基地建设扩展学生就业渠道 中职；国际贸易；校本教材；实训教学 中等职业教育是有别于普通教育的一种特殊的教育模式重在培养社会主义市场经济需要的生产、建设、管理和服务的第一线的实用型人才入世以来众多进出口企业反馈：对学历并没有严格的要求最主要的是能力面对市场有利契机中职国际贸易教学采用几近的国际贸易模拟环境让学生在其中亲身实践并建立起以实训为主体理论为支撑的任务引领型教学体系只有学生将知识转化为技能才能使中等职业教育以市场为导向的原则真正落到实处 1、任务引领、创新教材 长期以来中职国际贸易专业教材传统与实际就业岗位脱离不利于学生实践能力的提高和职业能力的养成校本教材的开发以长期进行国贸专业教学的一线教师为主体以工作任务为中心引领知识、技能和态度从大处着眼小处着手让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识发展学生的综合职业能力以上海市现代职业技术学校国际商务实训指导为例教材以进出口业务中最常见的结汇方式（L/C、T/T、D/P或D/A）和成交方式（FOB、CFR、CIF）分别设置T/TFOB、T/TCIF、T/TCFR、L/CCIF、L/CCFR等项目；项目下各设一对“教学活动”和“体验活动”；“教学活动”以生活中的实例为“项目背景”通过“项目分析”要求完成“项目任务”；然后在“项目实施”中分步骤以各角色模拟从签订外销合同到备货、租船订舱、报检、保险、报关、出运、制单直至付汇/结汇、退税等进出口的必经过程“体验活动”可以充分激发学生的成就动机学生按项目要求对项目背景进行分析继而完成项目任务事后学生和教师都可以根据任务完成的情况评价学生的学习情况和活动能力通过技能水平的训练培养学生解决实际问题的创新能力 另外校本教材整合了其他有针对性和实用性的内容反映出中职特色比如英文函电的使用以及英文单证的制作与国际贸易有着千丝万缕的联系为了加强这方面的训练部分外贸函电的内容也被整合进去教学中业务流程的讲解和外贸函电的应用结合在一起每一个环节中英文相对应步骤力争和实践环节相符 任务引领型课程打破了过去国际贸易理论与实践二元分离的局面以工作任务为中心的教学实现了理论与实践的一体化 2、技能训练、理论检验 模拟操作贯穿于国际贸易专业实训教学的始终理论变成了实训的附属实训不仅把枯燥的专业知识变得丰富精彩更可以帮助学生有效地理解记忆比如2000年国际贸易术语解释通则 解释贸易术语CIF：卖方必须支付合同规定货物运至内定目的港的运费并自付费用办理投保手续但很多学生经常混淆买卖双方的权力义务在模拟实训中租船订舱填写投保单都必须在“出口商” 角色下完成再如跟单信用证统一惯例中所谓“单证相符”、“单单相符”也在实训过程中得以很好的体现以L/CCIF为例在履约操作中我们需要制作合同、信用证、商业发票、装箱单、汇票、投保单、报检单、报关单、核销单等众多单证只要单据之间表面不一致单证中心将提示单证错误除此之外实训还给学生提供了进出口报价及核算等练习 国际经贸局势瞬息万变国际贸易政策也是重出不穷教师在教学时可以及时补充国