立足校本打造特色学科办有生命的教育.doc

立足校本，打造特色，办有生命的教育钟占岩东辽县甲山小学从事教育已经几十年了，历经了咱们国家的几次教育改革，头脑中一直存在一个问题，那就是“办什么样的教育，怎样的教育才能为师生的终身幸福奠基，真正达到化人、立人的目的？”当这个教育界千百年来的追问在一所偏远农村小学被传神演绎的时候，我们不能不为之欣喜。甲山小学始建于1949年，伴着新中国的成长，为上一级学校培养出了一批又一批精英学苗，这都缘于我们要办有生命的教育这一理念。什么样的教育才算有生命呢？结合教育的本质，让学生在小学阶段学会学习，掌握好的学习方法，树立终身学习的思想，养成良好的习惯，具有优秀的品质，这是我们办有生命教育所要追求的目标。这也符合发展性教育的规律，体现学生为本，教师为基，环境为辅的理念。教育是农业不是工业，教育工作者要遵循教育发展的规律，要学会等待，等待花开的时刻；要有前瞻性，不能用昨天的观念来教育明天的孩子。今年9月，甲山小学新一届领导班子成立。面对教育飞速发展、社会对教育的期望值不断提高的形势，针对学校的实际情况，甲山人开始了深深的思索：通过一种怎样的途径，引进一种怎样的精神，才能使学校办得更好，走得更远。我们发现：教育之所以区别于其他的行业，就在于它的本质是为人服务的，是为人的高贵而幸福的人生奠基的。而人的高贵当然要靠文化来养育，来支撑。作为一所中国的学校，理所当然要在教育中渗透中华文化，向博大精深的中华文化“寻根”。由此，我们的办学宗旨豁然开朗：为每一位师生创造高贵而幸福的人生。高扬“教育开启智慧、养育精神、灿烂生命”的信念之旗，“遵从人道、澄明人性、亮美人心、陶铸人格、滋养人生，让每一个人生出人性的芽，长出人情的叶，树起人格的骨，开放灵魂的花，结好人生的果”。通过教育让师生的精神高贵起来，人生幸福起来。“读书引领精神”我们相信，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。读书是最好的教育。因此，我们致力于办有生命的教育，建有书香的校园，努力使喜欢读书、学会阅读，成为母校留给孩子的“胎记”，使教师具有“圣贤气象，仁者情怀、学者风范”。为此，我们制定了“书香校园”行动方案，将读书活动扎实而有声色地开展起来。首先，领导们带头读书。领导有领导的必读书目，教师有教师的必读书目，学生也有学生的必读书目。通过读书，让我们的师生知道：“书中有警示，让我们的人生之舟绕过暗礁和险滩；书中有天籁之音，让我们回到自然的怀抱、返璞归真；书中有历史的回响，让我们领略刀光剑影、世事沧桑”。学校确定了学生应读的文化典籍14部，每周设置两节阅读课，排进课表，每天半小时读书时间，雷打不动。要求学生每月必须写读书笔记，定期检查。举办各类读书活动，每年举办一届读书节等。评选并重奖“钟书少年”、“钟书班级”、“钟书学校”，并把读书活动拓展到社会，评选“年级十佳钟书家庭”。4月23日世界读书日时，教师和学生停止上课，开始大型读书活动。建书香校园，与经典为友，与大师对话，孩子在书香中不断成长、发展。在学校的倡导下，我们每个老师都把读书视为教育生活中最重要的部分。读书的老师，他的生活才会是充实的、光辉的，课堂才能是丰厚的、壮美的。读书使我精神丰富起来，生活充实起来，课堂丰满起来。这是我们对读书的理解。我们还把在读书中的提升体现到了课堂上，通过教学告诫学生要珍惜时间，珍爱生命，为高贵而幸福的人生拼搏，既教了书又育了人，课堂高效、蓬勃而温馨。要让课堂成为师生共同成长发展的美好时刻。一个好的老师的爱心与责任心，能让学生感受到内心的温暖与阳光。这就是我们老师的真实写照，他们具有高远的教育境界、先进的教学理念、蓬勃向上的进取心。正是这样一支教师队伍，促进了甲山小学教学质量的提升！“环境促进学习”为了给学生创造良好的学习环境，提升他们的素养，学校准备实施“闭嘴工程”，让学生“闭上嘴巴，放飞心灵”。 “我们希望学生能文雅而动静相宜，在静中怡情养性，在动中舒展个性，让他们在楼道里静悄悄，在体育场上热热闹闹，在教室里金声玉振，书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅。”良好的习惯养成了，开始对学生进行“苦学教育”。“苦学”，听到这个词，大家可能会有些生畏：难道要把学生压抑成学习机器？其实并不是那样的，我们倡导的“苦学”，不是让学生“痛苦”，而是要告诉他们，学习是一个由不会到会，由不知到知的过程，其本身就是“辛苦”的、“艰苦”的，只有在不断向前、向上的过程中付出积极的劳动，才能实现“凤凰涅磐”的质变，有意义的痛苦无疑是一种享受！”我们要把拼命学习的精神宗教般地浸入学生的心中，以此为教育质量的提高打好思想基础。“平凡创造奇迹”在汹涌澎湃的课改大潮面前，我们的态度是稳扎稳打，积极应对。我们坚信，“把平凡的常规教学改革做好，就会创造不平凡的奇迹。”我们抓精细备课，把集体备课作为教学管理的基础工程；抓精品课堂，制订了突出强调教与学的主动性、教学结果的有效性和精讲精练、讲练结合的课堂教学标准，力求做到“堂清”、“两会”、“双百”；抓精心辅导，重点抓精组习题、精细评改、当堂完成、改变课型、小组学习“兵教兵”五个环节；抓精致考评，重视月考，月考后的教学质量评析已经成为常规教学管理的精彩一笔。重视两个小组建设，充分发挥以班主任为核心的班级教育小组和以备课组长为核心的教学小组作用，引导教师打团队战，算团结账。学校为教师搭建了一个“比、学、赶、帮、超”的平台。促进教师的成长和发展是教学品牌打造的核心工程，人文引领、学术养育、科研拉动，让学校成为教师养育精神的学园、灿烂生命的家园、感受幸福的乐园，是我们教师队伍建设的策略和途径。我们的课堂上，教师的主导作用和学生的主体地位得到了较好的确立和发挥，课堂教学扎实、朴实、真实而有成效，学生学习神情专注，热情高涨，生动活泼，课堂教学效率、效益、效果十分明显。“生命因教育而精彩”“好的学校，首先应该是教师的学校，不仅是教师工作、生活的场所，更应该成为教师学习、成长、发展的园地。”“善待好老年的，用好中年的，培养好青年的”，这就是我们的“人本”办学理念。学校逢年过节都会慰问离退休教职工；病逝的，学校主持料理后事；教职工家庭及直系亲属的红白喜事，学校领导都要到场；老教师取消坐班制；为学校教师过生日发送一条信息，送一个蛋糕；为女教师购买“康宁”保险，为全体教师购买平安保险，解除了老师们的后顾之忧；对有病、怀孕和在哺乳期的女教师实行考勤弹性管理，适当安排较轻的工作；为单身教师租房。这些都是我们生活中的一些细节，但却是我们学校的一笔精神财富，比钱都珍贵呀！“教育是消除愚昧、贫穷与黑暗的伟大事业，值得我们终身为之奋斗” 。“我