第9课 改革开放设计反思.doc

第9课 改革开放义务教育课程标准实验教科书八年级下册教材分析：第三单元建设有中国特色的社会主义，主要讲述了1978年党的十一届三中全会实现伟大的历史转折后，我国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。十一届三中全会以后，我国无论是农村还是城市都发生了翻天覆地的变化，关键在于改革开放，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。由此可见，实行改革开放的战略决策是建设有中国特色社会主义必不可少的一部分。学生分析：八年级的学生经过近两年的历史知识的系统学习，抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。而且，随着信息技术的迅速发展，学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的能力和条件。但是，大多数学生在现行教育体制下，学习负担较重，无法做到历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。另外，我们所教的学生都是90后出生的孩子，他们生活于经济飞速发展的时期，对改革开放前后中国的巨大变化缺乏亲身体验，认识是比较模糊而肤浅的。针对这一情况本课我选取了反应改革开放伟大成就的图片在视觉上刺激学生，并用史料进行分析比较，从而对改革开放形成深刻认识，更好地理解改革开放这一伟大决策的正确性。教学目标： 一、知识与能力 知道十一届三中全会后，我国实行改革开放的政策。了解家庭联产承包责任制内容，了解深圳等经济特区及对外开放的情况及其作用，知道国有企业改革内容。 二、过程与方法 通过“家庭联产承包责任制”一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力；通过指导学生利用早期对外开放地区示意图，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力；引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。三、情感态度与价值观 通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口岸，在现代史上被开放为沿海对外开放城市或经济特区的比较，使学生认识到“落后就要挨打”“只有国力强盛才能使国家屹立于世界民族之林”的道理，从而树立远大的理想。教学重点：农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立教学难点：如何认识生产关系一定要适应生产力的发展需要的基本原则，以及经济特区在社会主义现代代化建设中的作用和影响。 教学方法：讲解分析法、比较法、合作探究法等等教学手段： 多媒体课件教学过程：一、新课导入： 小调查：1、统计家里有田的同学人数，并请他们说出他家里田地是怎样经营的；引出承包责任制。2请学生讲述自家农田的经营情况、所有权问题。由土地所有权导入新课。出示课题：9 改革开放 二、探究新知(一)、改革：农村经济改革家庭联产承包责任制。 1、学生自学课本内容，并用笔勾画自己认为的你所要掌握的知识。2、提问：改革先从哪里开始？这里改革主要实行什么制度？3、出示材料：课件出示问：同是凤阳这个地方，为什么前后会发生这么大的变化呢？引导学生看课本42页小字内容，相互讨论，总结答案，4、讨论：为什么农村实行家庭联产承包责任制后，生产大大发展了？组织学生根据以前了解的情况分组讨论，选出代表回答后，教师进一步出示幻灯片5、教师小结：略(二)、改革城市经济体制改革国有企业改革 提问：城市改革的重点是什么？作为国家经济的支柱的国有企业，为什么也要改革?出示材料：课件出示：这番话体现了怎样的一种生产经营局面？展示图片：美国纽约海尔集团大厦：问这样的变化是怎样带来的？学生结合课文小字部分的内容，讨论国有企业改革的相关内容，从管理体制到分配形式的变化进行探讨、总结国有企业改革的相关内容。教师小结：略 (三)、开放深圳等经济特区的建立 1、出示材料：春天的故事歌词及问题“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山”“画了一个圈”是指什么？为什么要画这样一个圈？ 这个圈后来是怎样扩大的？“神话般的崛起座座城”最具代表性的是哪座？让学生带着这些问题看课本，相互讨论，总结答案。2、看课本早期对外开放地区图，找出五个经济特区的地理位置。结合中国地图动手绘制一幅对外开放地区图。3、出示上海浦东图文，结合课本的课外阅读卡，思考上海浦东为什么会发生这样巨大的变化？这说明了什么？让学生回答，然后教师总结：只有坚持改革开放，我们的建设才会取得巨大成就。（四）拓展延伸：1、近年来党和政府在农村又采取了哪些惠农措施？2、近代前期清政府开放通商口岸，和我们今天的对外开放是否相同？三、小结（课件出示）四、布置作业：完成填充图五、板书设计： 农村：家庭联产承包责任制 对内改革改革开放 城市：国 有 企 业 改 革 对外开放 建立经济特区八年级历史改革开放教学反思 八年级历史下册第三单元第九课改革开放主要讲述的是：1978年中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开改的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开，对外开放新格局的逐步形成。教材涵盖了“家庭联产承包责任制”、“深圳等经济特区建立”和“国有企业的改革”三个子目的内容。我在教学过程为了突出重点，突破难点，对新课的导入、教材的处理、教学手段的运用做了充分的准备和精心的安排。在课堂教学师生互动、实现教学目标的过程中，我有以下三点体会：一、精心设计问题，自然导入新课导入新课时，我精心设计了四个问题：（1）同学们，你们家里有田种吗？有的请举手；（2）田里都种些什么？（3）能不能改种品种？；（4）假如你将来上大学，或出国留学，能不能把你的那一份田卖给我？为什么？我提的前两个问题吸引了同学们的注意力，调动学生思维积极性；第三个问题解决农村土地经营权问题；第四个问题解决农村土地所有权问题。我通过这样由浅入深的提问，引导学生得出这种只有经营权，没有所有权的农村土地管理方式称为“家庭联产承包责任制”的概念。我校学生大多来自农村，他们对农田的经营方式与种植品种有一定的了解。所以，我就根据这一特点因地制宜，因时制宜，通俗易懂地解释了什么是“家庭联产承包责任制”。课堂教学实践证明：历史教学应充分与乡土教材结合，注重校本研究；树立以学生为本的教学理念，让学生的思维在教师有效的引导与激发下更活跃、更开放。因此我觉得这个新课导入既贴切，又自然，是个亮点。 二、重新整合教材，化解学生困惑。如果说“家庭联产承包责任制”是农村的经济体制改革，那么“国有企业改革”就是城市的经济体制改革，也可以说农村是经济体制改革的突破口，国有企业改革是经济体制改革的攻坚战。同属经济体制改革，可教材却把“国有企业改革”放在课后，因此，我把教材重新整合，觉得与农村改革放在一起讲更合乎逻辑，所以我把此节从课后提前，放在改革范围内与农村改革一起讲，最后再去教学对外开放的内容。这样授课框架明晰，内容更连贯、流畅，更能化解学生困惑，学生更易接受。三、精选教学手段，突显直观感受我校多数学生对深圳等经济特区的感知是模糊的，对经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响更是感到抽象，难于理解。因此我为了突显学生的直观感受，我对教学手段的运用做了精心选择。当学习完农村和城市的经济体制改革，再学习深圳等经济特区的建立时，我用多媒体播放歌曲春天的故事，以歌词“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城”为切入点，紧接着提问歌曲的老人是谁？在南海边画了一个圈指什么？你能在中国历史地图册早期对外开放示意图中找到它们吗？等一系列问题让学生讨论、感知。同学们激情高涨，争先恐后，一下子就在早期对外开放示意图中找到了5个经济特区、14个沿海开放城市、4个经济开放区、边疆省区的一批开放城市。学生在“找一找”的活动中直观地领略了一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。紧接着我又以深圳特区为例，通过播放多媒体课件，让学生对比昔日深圳与今日深圳的巨大变化，直观感受开放深圳等经济特区的成功性。在此基础上我进一步追问学生：深圳的发展为什么这么快呢？一石激起千层浪，学生的思维蹦出了火花，七嘴八舌地说开了，有的说是它独特的地理位置，有的说是因为国家给予优惠政策，有的说是因为吸引了大量优秀人才、吸纳大量的外资，有的说是因为引进了先进科学技术、设备与管理经验等等。课堂气氛活跃，