PEP五年级下册 Unit 4Whenis Easter

PEP五年级下册 Unit 4When is Easter? Section B Read and write 迁安市第一实验小学 刘晓芳教材及学情分析 本单元主要学习西方节日及个人的生日，学生通过看图了解单元主题及相关文化知识，了解核心词汇和句型出现的语用环境。本课时主要要求学生阅读四篇日记，完成朗读和连线活动进而进行有意义的书写。通过A部分的学习已让学生充分感知核心句型并能在语境中理解句子的含义，大多数学生已经能够谈论情景，也能熟运用句型，询问和回答节日与活动的日期。这也为本课的学习垫定了很好的基础。另外五年级的学生阅读和写的训练，已经把具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心，但不排除个别孩子理解能力有限的情况。教学目标知识目标：1. 学生能够读懂Sarah关于两只小猫成长的四篇日记并能够完成连线活动。2. 学生能够根据图片和例句的提示写出简短的语句且做到正确规范。3. 能够帮助学生在语境中理解生词：kitten， diary，still，fur技能目标：1. 理解目标句型和词汇，养成按照意群阅读的习惯。2. 能够根据日记的内容仿写例句，并能写一写关于日期的句子。情感态度及学习策略目标：1. 激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。2. 培养学生关心家人，关心家人生日，思考自己做力所能及事情的情感。教学重点 学生能够理解四篇日记的内容，能够完成连线活动，能在情景中完成个性书写活动。 教学难点 学生能够按照意群朗读短文，并能进行规范的个性书写。教学准备教师准备PPT课件,单词卡片, 音频, 随书光盘，照片，抽签纸条。教学突破用旧语言引入新知识，注重新旧知识的联系，构建起学习英语的整体框架，在教学方法上用游戏和自主探究式等趣味性的活动，突破传统死板的教学方式，结合本课能容充分利用思维引导式的方法让学生在轻松、自由的课堂氛围中快乐学习.板书设计教学过程教师活动学生活动 Step1Pre- reading1.Greeting and warm-up 2.Revision 3.Lead in Step2.While reading1.The first reading （初读感知）2.The second reading（再读提炼，回答问题）3.The third reading （正音)Read and show Step3.Post Reading1. Retell2.Writing4.Expansion5.summary6.HomeworkHello!Everyone! Are you happy today? Now let listen to a song!Do you know the name of the song we listened just now? Yes, its Ask some students: When is your birthday? Do you want to know “When is my birthday?” 【设计意图：轻松地课前交流，给学生创设愉悦的学习氛围，使学生快速把精力集中到课堂上。通过歌曲复习句型，让学生猜老师的生日，拉近老师与学生之间的关系，也为本课学习进一步做好铺垫。】Yes, my birthday is Oct.13th. And I have a friend, her birthday is the same as mine! And she was a pregnant cat last year! Do you want to know about her?Now Shell introduce herself to you !Lets listen to the tape.(Im a beautiful lady. Im cute. I have a fur coat. Sometimes Im very lazy. I always sleep in the day and get up to catch mice at night. Can you guess “who am i?”)强调解决生词：fur，walk.Yes.She is a cat! Now she is a mother cat! She has two kittens.（Learn about kittens板书Two kittens）Today, lets know about them together,OK? 【设计意图：老师通过自己绘声绘色的表演，能调动学生思考的积极性，更能调动学生学习英语的兴趣。另外，老师整个环节的描述对于孩子听力锻炼也是一个很不错的机会】Here are four photos about two kittens, let look and talk about them now! 1.Talk about their eyes, color, ablity.2.Lets read and order the four pictures and circle the dates. (巡回指导学生阅读情况，订正答案，实施评价。待学生们圈出日期后板书日期。)【设计意图：从上一环节过渡到文本，默读图片排序和连线降低任务难度，并能是学生对于日记的整体有个把握，为后面的阅读任务做铺垫】Show the questions about diaries.Let them read with questions.1. What color are they on April 15th?2.What can they do when t hey are hungry?3.They can see on April 1 5th.( )4.Are they cute? Why?读后订正问题答案，顺便完成生词的教学:still,make noises.（后两篇日记内容简单，可让学生小组内讨论设计问题向其他小组提问，在阅读过程中老师巡回指导，订正答案，最后形成小组和个人的评价并板书具体信息）【设计意图：通过以以上两个小活动让学生进一步理解日记内容，提取只要信息。有利于增进小组成员团结协作，更有利于完成教学目标。老师适时的放手将课堂教给孩子自己，让他们做课堂的主人】1） .播放录音，让学生跟读，更具体的理解全文内容。2) .纠正发音。3) 小组读后展示，评价总结。4)【设计意图：通过听录音在跟读进一步全面理解全文内容的同时培养按照意群朗读以完成教学目标。】1. 根据板书提示的关键信息复述每篇日记的信息。2. 根据复述，写出句子，完成书写内容。除了书上的内容外也可以创新如：1)They can make noise on April 21st.2)They cant see on April 21st.3)They can play with Robin on May 3rd.【设计意图：通过读写和小组内的活动，小组之间互相评价让他们深刻全面理解全文内容的同时养成良好的书写习惯，以完成教学目标。】1.Show my diaries about my daughter.Two kittens are cute,beautiful and friendly. They are good friends in life.Do you have a brother,sister,baby brother or baby sister? Show some pictures about my brother and talk about him!Take out your photos,talk about it and write about it!【设计意图：通过拓展活动让学生进一步练习具体日期记录具体事件以更好的输出。】Groupis the winner of this class。 情感教育：Love animals，love family， love nature通过课上的书写的练习，设计作业如下：1. Read diaries 大声朗读-必做2. Describe your pets or plants. 记录你的宠物或植物-必做3. Try to write diary in daily life.-选做【设计意图：作业内容能扩充学生的知识量并增加阅读练习，还能便于互相学习并交流意见。通过上面几个步骤，由简入难，从读到写两方面训练学生的口语表达力和书写能力】Say hello to me!Yes.Listen to a song Guess.Sing after the tape.Answer my question.Guess my birthday.Answer my question.Listen to me and guess,they can talk about in groups-Cat ! Read t