PEP五上Unit 4 A Let's learn

PEP五上Unit 4 Lets learn教学设计东营市实验小学 毛凌飞【课标分析】根据义务教育英语课程标准，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学校效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。 五年级应达到二级目标，课程标准规定二级总目标是：对继续学习英语有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教室帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国的文化和习俗。结合课程标准以及本节课的内容，在本节课的教学中，注意到了以下几点： 1.将简笔画、音效、游戏等融入英语课堂，激发学生学习英语的兴趣，提高参与英语课堂的积极性。 2.充分了解学生，设计贴近学生生活实际的活动，让学生在活动中围绕话题进行简单的交流。 3. 结合课堂学习内容，设计恰当的活动，让学生能够根据词语或例句提示写出简短描述。 4. 通过本节课中出现的中国特色的乐器，通过欣赏美妙的音乐让学生感受音乐的美，提高他们对各种乐器的兴趣。【教材分析】 本教材是修订版PEP三年级起点五年级上册。本册书共六个单元，每个单元用四个课时完成。本课时是五年级上册第四单元的第一课时，单词教学。本部分的核心词汇有：draw cartoons, do kung fu, dance, play the pipa, sing English songs，核心句型是：What can you do? I can 本单元的Main scene页通过老师和同学交谈的画面展示了即将举办English party的语境以及本单元的核心句型。这也与本节课的整体情境New Years Party有相通之处。本课时的教学重点、难点有： 1.能听、说、读、写单词sing, song, kung fu, dance和词组sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons. 2. 能在创设的情境中灵活运用句型What can you do? I can能完成Do a survey部分的对话任务。 3. 鼓励学生了解身边同学的能力；让学生通过课堂活动更加乐于合作与交流。【学情分析】 我校学生从一年级开始接触英语学习，五年级的学生已经经过四年的英语学习，大部分学生具备了较好的英语基础以及英语学习的能力。五年级8班的学生英语基础扎实，班级上课学习氛围很好，大部分学生在学习单词时有很好的预习习惯，在拼读单词方面敢于尝试，能够拼读简单的单词，能听懂有关熟悉话题的课堂用语，而且乐于同老师或同学就熟悉的话题交换信息，进行交流。我校一、二年级采用人教版新起点教材，学生在二年级下册Unit1学习过play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman等表达能力的词汇以及Can you? Yes, I can./ No, I cant.等相关句型。教师在本节课之前引导学生回顾了以前的相关知识链接，更加有利于学生对本节课语言的理解与内化。【教学设计】.Teaching contents（教学内容）修订版PEP五年级上册Unit4What can you do?ALetsLearn. 本节课是一节单词课。. Teaching aims（教学目标）知识和能力：1. 能听、说、读、写单词sing, song, kung fu, dance和词组sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons.2. 能听、说、认读句子What can you do? I can并能在创设的情境中灵活运用句型What can you do? I can3. 能完成Do a survey部分的对话任务。过程和方法：1. 通过词组的分类呈现，培养学生自主观察并总结归纳的能力。2. 通过小组的活动，提高学生互助合作的能力。情感态度：鼓励学生了解身边同学的能力；让学生通过课堂活动更加乐于合作与交流。III. Teaching aids（教学辅助）课件、各小组活动材料（小组新年Party邀请卡数张、小组调查表一张、小组新年Plan Board一张）IV. Main points and Difficulties（教学重难点）1. 能听、说、读、写单词sing, song, kung fu, dance和词组sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons.2. 能在创设的情境中灵活运用句型What can you do? I can3. 能完成Do a survey部分的对话任务。4. 鼓励学生了解身边同学的能力；让学生通过课堂活动更加乐于合作与交流。 V. Teaching Design（教学设计）1. Leadin （导入）(1) Enjoy some pictures. Enjoy some pictures of last New Years party. (2) Talk about the groups. We have six groups today. If you do a good job, you can get some invitation cards for your groups. Before the party this year, you can use the cards to invite your friends, your teachers or parents to come to your party.2. Presentation （新授）(1) draw cartoons Look at the photo. She can draw pictures. So does Mike. What can Mike draw? Listen and find out. He can draw cartoons. I can draw cartoons. What about you? （引导学生用所学来表达）S: I can draw cartoons./ I cant draw cartoons. (2)do kung fu Look! What can I draw? A kung fu panda. What can he do? He can do kung fu. What about you?（引导学生用所学来表达） S: I can do kung fu./ I cant do kung fu.(3) dance Lets play a game. I say, you do. I do, you say.教师利用做最后一个动作的机会，做舞蹈动作，出dance. I can dance. What about you?（引导学生用所学来表达） S: I can dance./ I cant dance.(4) Listen and guess. What can he/she do? 学生听声音猜其中人物能做什么，复习了新授词组，同时利用最后一个音效引出pipa.(5) play the pipaI cant play the pipa. What about you?（引导学生用所学来表达）S: I can do kung fu./ I cant do kung fu.(6) sing English songsI cant play the pipa, but I can sing English songs. Can you? Yes! New Years Day is coming. Lets sing Happy New Year.（师生共唱）3. Practice （练习） (1) Look at the pictures and say the words. (2) Look at the words and read. (3) Match the words and pictures. (4) Write the words.4. Extension（拓展）Group work (1) Do the survey. What can you do for the New Years Party? (2) Make a group p