英语人教版四年级上册PEP3 Unit4 A Let's talk

PEP3 Unit 4 A Lets spell设计者: 兰溪市聚仁教育集团振兴小学 汪倩学科英语第3 册课 题Unit4 A Lets spell日期2016年6月23日教学前设计一、教学内容本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级上册第四单元Part A Lets spell。该课时呈现了三部分学习内容：第一部分呈现了u-e在单词中发长音/ju:/的发音规则；第二部分通过听力活动对比u和u-e的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。二、学情分析学生在前面单元的学习中，已经学习了a-e ，i-e ，o-e 字母组合的读音规则。由此及彼，大部分学生很容易归纳出u-e字母组合的发音规律。而本部分所呈现的三个单词也都是学生所学过的，他们完全能正确读出。因此，该课的重点应是通过拆音、拼音和分类等训练活动培养学生的语音意识，让孩子们“听音能写”、“见词能读”。3、 教学目标（一）、语言知识目标1、能认读三个单词cute, excuse, use；2、能认读一则小故事。（二）、语言技能目标1、能感知并归纳u-e在单词中的发音规则；2、能读出符合u-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。（三）、情感态度目标通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣、自信心以及同伴合作学习的能力。四、教学重点及难点 教学重点：归纳u-e字母在单词中的发音规律；认读、拼写出符合u-e发音规则的单词；认读一则小故事。 教学难点：能通过自己的观察与感知，归纳出u-e在单词中发长音的发音规则并区分u在单词中所发的短音。五、教学准备教师准备上课用的图片、头饰、魔方、单词卡、字母磁贴、10个装有字母的盒子，多媒体课件等。教学环节教 师 引 导学 生 活 动设 计 意 图I. Warm-up1.Watch a video about phonics.2.滚动复习含有a-e、u-e、i-e、o-e以及字母u的单词。T：Boys and girls，look！There are some words on basketballs. Lets read them aloud！1.Watch a video bout phonics.2. Quick response1.设计意图：通过观看自然拼读之视频，让孩子们再次感受每个字母在单词中的发音，从而达到自然而然渗透自然拼读学习方法的目的。2.设计意图：复习含有a-e、u-e、i-e、o-e以及字母u的单词，为新知的学习作好一定的铺垫。同时，可以让学生们初步感受到u与u-e之间的发音区别。II. Presentation and practice1.Throw basketballs.T:Today, Ill introduce my friend to all of you. Its a mule. Its not a horse. Its very cute. It wants to throw basketballs into the holes. Lets help it, ok? Now, who can spell it? For example，a-e，/ei/，cake.2) Watch the video.T: Good. How about Number Seven? What does u-e pronounce? Next, lets watch the video.3) Role-play with your partner.T: Listen! Where is my cute mule? Is it on the desk? Is it in the desk? Oh, its on the cube. Look, I can use the cube. Now, would you please play roles with your partner? 4) Lets chant.T: Here is a chant for you. Please read it with your partner. 5) Group work.T: Boys and girls, please listen carefully. I can spell.2. Play a game: We can spell.T: Look! How do you read this word?( I pick some letters and form some words included u-e.) Next, lets play a game. Would you please play with the letters in your groups?1)学生通过“投篮”这一活动，大致猜测和发现u-e的发音规律。2)看动画视频，了解u-e的发音。3)让学生模仿听力进行对话。4)让学生有节奏地读一读儿歌。5)让学生按照老师的拼读方法，以小组的方式拼一拼对话听力以及儿歌中出现的含有u-e的单词。2.以四人小组合作的方式，请学生们根据所听到的单词，来摆一摆字母。看哪个组在规定时间内能拼对所报单词。1. 设计意图：复习a-e，i-e，o-e，u-e字母组合的发音规则，从而引发学生对u-e发音规则的好奇与思考。2. 让学生沉浸在有强烈节奏感的动画视频中，并能了解u-e的发音以及掌握相关单词的拼读方法。3. 通过引入一小段对话听力，让学生从中再次具体地感知u-e在单词中的发音，同时熟悉本课时要求掌握的三个单词的认读。4. 通过儿歌的吟唱，让学生探索、发现和总结描红单词的规律。5. 通过小组拼读练习，使学生熟练掌握u-e的发音规律以及单词的拼与读。6. 通过小组齐摆字母的游戏，使学生进一步掌握u-e发音规律，进而通过规律会拼写单词。III. Consolidation &ExtensionT: Look! This is another friend. Its a duck. Its very cute. The cute duck and the cute mule. They are good friends. Listen!学生听、感受、体验、朗读、表演故事，层层深入。7.以学生喜欢的形式呈现，这属于扩展教学内容，让学有余力的同学习得更多含u-e的单词，并区分出u与u-e之间的不同发音，从而提高阅读能力。 板书Unit 4 A lets spell a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z use cute excuse mule duck IV. Homework1. Read and spell the words on page 40. ( 拼读书本40页的单词。)2. Find the words of “u-e” around you and spell them. ( 找一找你身边的u-e单词,并自己拼一拼。)3. Try to read the story.( 试着读今天学的故事。)教后反思： 本课中,我帮助学生及时回顾学过的字母或字母组合的发音规则，通过相似字母组合之间的对比帮助学生加深理解；同时，通过情景创设，贯穿一条主线，利