关于初中语文现代文学作品阅读教学论文.doc

关于初中语文现代文学作品阅读教学论文 一、根据作品的体裁风格来选择教学内容 现代文学作品都具有一定的风格和体裁体裁是文学作品整体的特征表现既包含了表面的文本因素也包含了内在的社会因素从表面来看作品的表达方法、文章结构、形态格式以及题材性质等不同现代文学作品可以划分为散文、诗歌、剧本和小说四类初中阶段我们不需要深入研究体裁的历史过程和时代特点但需要从“言”“象”“意”等角度去研究作品的言语系统“言”要看文本的叙事、说理、写物和抒情形式；“象”是在特定的文本语言中所表现出的意境、意象、典型等融合状态；“意”是读者在认识和体会“象”过程中的内心所感从深层分析文本作者由于所处的生活环境和文化背景不同在文本中所反映出来的气质、思想、情感、审美以及创造力等方面也不同初中语文现代文学作品可以根据四类不同的文体来选择不同的教学内容做到重点突出比如在剧本教学内容选择上就应该侧重于台词、人物对话、人物形象构造和多角度写法等方面 二、根据文本的教学功能来选择教学内容 教师通常可以通过分析语文教材来确定教学功能语文教材包含了文本的三种教学功能即定篇、知识和活动语文教学内容的选择能够分为定篇教、知识教和活动教定篇教就是“教课文”知识教和活动教就是“用课文教”一方面教师应该选择适合初中学生阅读的经典作品如背影故乡我的叔叔于勒等学生通过欣赏作品提高自身的文学素养学会从不同角度审美培养正确的审美观在教学内容选择上一定要注重作品语言艺术的挖掘要正确认识选文的权威解说不可随意发挥要加深学生对作品的领会另一方面教师要达到用课文教的目的真正让学生“会学”初中教材除了“定篇”课文以外其余的都是属于“用课文教”比如威尼斯商人教师就可以让学生扮演戏剧人物角色从而体会和感受作品人物的内心世界 三、根据文本的阅读方式来选择教学内容 阅读方式也可以称为阅读取向教师可以根据阅读取向来选择教学内容现代文学作品的阅读方式主要有鉴赏和解读两种学生通过阅读可以提高自己的认识形成新的知识和经验增强审美能力所谓“鉴赏”的阅读方式其教学内容主要是引导学生对艺术作品进行感受形成一定的理解思维和评价思想当学生读完作品后可以让学生表达自己的感受并说一说“感受从何而来”“为什么会有这样的感受”等让学生充分完成对作品的语言、意象、意境的鉴赏所谓“解读”的阅读方式需要学生对作品的世界、作者、文本、读者等进行分析认清作者和世界、作品和读者的关系明白作品都写了什么对作者的情感进行体会最终形成自己的见解 四、根据课文的价值取向来选择教学内容 一方面根据课文本身的核心价值来选择教学内容核心价值是作者情感、态度、价值观在本文中的呈现它往往能够引起社会大众的情感共鸣从而促进读者价值观的改变和情感升华另一方面根据教材编者对课文的价值定位来选择教学内容价值定位是看课文对提高学生知识、能力等方面的作用需要考虑学生的心理情况会受到初中语文新课标的限制教师要根据教材编者安排课文的教学价值意图根据不同的生活主题单元来确定教学内容当前许多公开示范课都是针对课文的价值取向来选择教学内容 五、根据教师的教学需要来选择教学内容 一是要看教师想教什么语文教师首先要研究清楚课文内容对课文里的字词句能够进行正确的认读和解释要对文本体裁、构思、行文、主体、背景等方面有一定的了解这样教师能够设计教学目标确定教学重点、难点进行教学内容的合理选择二是要看学生能学什么教师要正视学情应该从教育学、心理学等角度了解学生的学习动力和能力不能出现“盲学盲教”现象阅读教学应该是一种对话性质的教学学生需要同文本中的世界、作者