五年级上册Unit 6 BLet's talk

PEP小学英语五年级上册Unit 6 In a nature park B Lets talk教学设计梅江区肩一小学 张清一、教学设计（一）教学目标： 1.语言知识： (1)能够听、说、朗读句型：“There is a in the park.Are there anyin the park? Yes, there are. / No, there arent.”并能够在实际情境中运用。 (2)能够正确听、说、读、写本课时四会单词：forest、river、lake、mountain、hill、building . (3)学会唱一首英文歌曲“In a nature park”，了解一句谚语“Seeing is believing.” 2.语言技能： 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的主要词汇和主要句型，并运用其对在某处有某物进行问答交际，解决实际生活中的问题，培养良好的语言交际能力。 3.文化意识： 通过学习了解中西方对于环境描述和表达的异同，培养学生跨文化交际意识。 4.情感态度： 提高语言表达能力，增强环境保护意识。 5.学习策略： 能够在情景中进行真实交际；能够自主阅读并通过小组合作总结有效的学习方法。(二)教学内容分析 1.教材内容的地位、作用与意义： 本课教学内容为PEP小学五年级上册Unit 6 In a nature park B Lets talk。对话部分是单元的核心内容，是教材教学目标的导向，旨在引导教师组织学生完成对话理解、朗读表演任务后，还要提供与学生现实生活有联系的语言交流活动，帮助学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。 2.教材的编排特点、重点和难点： 教材编排特点：强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和灵活扩展。 重点：掌握句型：“Are there any?”及其肯定回答：“Yes, there are.”否定回答：“No, there arent.” 难点：在“Are there any?”句型中正确运用any；在实际情境中灵活运用以上句型获取信息。(三)教学对象分析 1.学生已有知识和经验 本课教学的对象是五年级上学期的学生。通过三年级和四年级的学习，他们已经掌握了一些对话和一定的词汇量，能听懂一些课堂用语，并能有序地参与课堂游戏活动。 2.学生学习方法和技巧 学生具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。 3.学生个性发展和群体提高 我班大多数学生学习态度积极，对英语学习充满着浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听课，积极发言，师生、生生活动互动不错。(四)教学策略与过程 1.教学设计思路 在Warm up环节中，通过日常问候和轻松愉快的歌曲活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 在Presentation环节中，通过完成Lets try部分的练习引出新课，并通过看图猜测和描述，复习there be句型陈述句的使用，同时学习新词新句。 在巩固拓展环节中，通过文本练习和小组创编表演对话的形式，巩固练习there be 句型的陈述句和一般疑问句。 2.教学过程步骤教师活动学生活动目的媒介运用1. Warm-up(1)Greeting.师生日常问候。T:Good morning , boys and girls .How are you? T : Im fine, too. Thanks. Today Im very glad. Because Ill go hiking this weekend. Im going to a nature park. Do you want to go with me?(2)Sing a song:“In a nature park” (3)Questions: Whats in the park?出示公园图片，指名学生回答。T: Are there any tall buildings? No, there arent.让学生初步感知there be句型复数句的一般疑问句。理解building，师带读building 。 Ss: Im fine, thank you. How are you? Ss: Yes.全班齐唱歌曲。学生看图回答：There is /There are；Is there ？Yes there is. /No,there isnt.Are there ? Yes, there are. /No,there arent.学生跟读新词building。通过日常问候引入主题情境，为新课做好铺垫。通过轻松的歌曲，活跃课堂气氛。复习学过的单词和句子，为新授做好铺垫。歌曲动画视频。PPT课件PPT课件。2.Presentation(1)Lets try: Where are the tables?(2)Lets listen.让学生带着问题听音： Are there many people in the park? Are there any animals?(3)Lets answer.(4)Lets watch:观看lets talk部分的动画。(5)Lets talk.Read after the teacher 2 times. (6)Find out the important words and the key sentences.(7)教师点拨：Key points: 询问某地是否有某物或某人：Are there any? Yes, there are. / No, there arent. Some用于肯定句，any用于一般疑问句或否定句。学生听两遍，然后回答：The tables are beside the lake.学生认真听录音。T: Arethere many people in the park?Ss: No, there arent.T: Are there any animals?Ss: Yes, there are.学生观看动画。学生跟读对话。全班齐读对话。 角色扮演。学生找出重点词句，并汇报。Words: arent =are not building: 建筑物 any: 任何的Sentences: Are there any tall buildings in the nature park?No, there arent. Are there any animals? Yes, there are.听力练习锻炼了学生们在语段中寻找关键点的能力。带着问题去听课文，既锻炼了学生的听力，又锻炼了学生的思维能力。通过听、说、读、表演来循序渐进地掌握新知。鼓励学生自己去感知、发现本课的核心词句。帮助学生归纳本课知识点。Lets try部分的音频。PPT课件PPT课件Lets talk部分的动画视频。PPT课件PPT课件PPT课件3.Consolidation(1)Read and fill in the blanks:Task 1:Zhang Peng: The nature park is so quiet!Miss White: Yes,Zhang Peng.There arent many people.Zhang Peng:_?Miss White: No,there arent.Zhang Peng:_?Miss White: Yes, there are.There are ducks and rabbits.Task 2：Zhang Peng: The nature park is so quiet!Miss White: Yes, Zhang Peng.There arent many people.Zhang Peng:_?Miss White:_.Zhang Peng:_?Miss White:_. There are ducks and rabbits.(2)Choose the right answer.Is there a bird in the sky?- _A. Yes, there are. B.Yes, there is. C. Yes, there isnt. There_ some pictures on the wall.A. are B. is C. have There arent_ people in the park. A.some B. a C. anyAre there many animals in the river?-_A. Yes,there is. B. No,there are. C.Yes,there are.Are there _bridges in your village?A.some B. any C. a(3)Writing.Look at the picture,write three sentences.T: The sky is blue. The water is clean. The trees are green.The air is fresh. So we must protect the environment. (4)微课形式示范对话Amy: This village is nice!Miss White: Yes, Amy. And its big and quiet!There are many people here.Amy: Are there any houses in the village?Miss White: Yes, there are.Amy: Are there any tall buildings?Miss White: No, there arent.Chen Jie: Are there many trees?Miss White: Yes, there are many big trees. Look, theres a big mouse beside the tree.AmyChen Jie : Oh, no!(5)Lets practice.Act out the new dialogue with your partners.指名学生回答。指名学生回答。学生完成看图写话。学生完成练习后，指名学生回答，集体核对答案。学生观看对话。小组上台表演新编的对话。Task1和Task2的任务里挖空对话中的重点句型让学生填空，检查学生对新课的掌握程度。通过练习检查学生对there be句型及some,any的用法的掌握程度。通过看图写话环节，对学生进行爱护环境的教育。 通过小组合作创编对话，巩固练习there be 句型的陈述句和一般疑问句，加强学生们对句型的掌握，把所学句型运用于生活，达到学于致用的目的培养学生在情景中进行真实交际的能力。PPT课件PPT课件PPT课件微课视频示范。4.Summary(1) T: What did we learn today?(2)Proverb Seeing is believing. 眼见为实。T:I believe you will succeed in the future.指名学生归纳总结。教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自我综合能力。鼓励学生努力学习，将来一定会成功的。PPT课件PPT课件5. Homework(1)Listen and read after the tape three times. (2) Act out the new dialogue with your classmates.PPT课件板书设计：Unit 6 In a nature park B Lets talk Are there any? Yes, there are. / No, there arent.（五）教学评价本节课教师课前准备充分，制作精美实用的PPT课件和微课，充分调动了学生的学习积极性。本课时教学环节紧凑，重、难点突出。学生朗读能力强，教师注意到了语音语调的教学。教师能大胆放手让学生自主学习，如：由学生自主找出对话中的重、难点，自己去归纳总结本课时的内容，说明学生能力强，教师平时引导好，使学生形成好的学习思维习惯。整节课教师能注重对学生的听、说、读、写的锻炼。活动过程中师生互动、生生互动做得较好，课堂气氛活跃，达到了预定的教学效果。二、教学反思：本节课围绕nature park展开话题，重点学习there be句型的一般疑问句复数形式及其肯定、否定回答，要求学生在掌握四会单词building和缩写式arent的基础上能够对周围的自然环境进行简单描述、询问并作答。能够对风景图片进行简单对话并看图写话等。亮点： 1、设计Writing环节，让学生在听、说、读的基础上完成写作练习，把知识落实到笔头上，既锻炼了学生写的基本技能，又将知识落实到实处，掌握基本技能。 2、创设情境，利用微课形式示范对话，让学生围绕小组创作的图画内容创编对话，微课的运用引起学生们的好奇心，激发了他们的热情和表演欲望，为学生创造了一个运用语言的平台，让学生们在交际过程中拓展所学知识，将语言知识进行融合，锻炼了学生们综合运用语言的能力。不足之处：1、通过设计周末将去自然公园郊游的情境，让学生齐唱歌曲“In a nature park”，边唱边感受自然公园的美丽，为下面的学习做好铺垫。通过出示公园图片，用“Whats in the park?”引导学生看图回答There is/There are由于出示的图片不够清晰，内容不够丰富，学生们不能很快反应到有