云南省第三十八期园长班专题讲座2011.doc

云南省第三十八期园长班专题讲座幼儿园教师的选择和培养殷艺祠拿到这个题我思索了近一周，对于园长班的学员，切入口在哪里？怎样才能给让大家有所收获，所以我想先听一听大家的想法，这样的互动才会有意义。了解准备当园长的人数，当了五年以内园长的人数，当了十年以内园长的人数。问题：1、您是如何选择教师的？ 2、选择和培养那一个重要？我们知道：大到一个民族，小到一所幼儿园，它能提升多高，完全取决于其境界的高度；它能走多远，完全取决于系统建构的完整程度和优化程度，个性是创造的源泉，文化是品牌的根基，文化负载量越大，品牌能量的释放越长远，文化的主体则是充满智慧和创造性的人。创新现代幼儿教育需要一批具备现代教育理念，富于爱与奉献的人文精神，把握现代幼儿教育专业知识和技能的幼教工作者。作为园长如何选择教师，如何培养教师，关乎到一所幼儿园的发展，所以，选择和培养同样重要。一、幼儿园园长的办园定位决定着教师的选择园长应该是一所幼儿园的灵魂，园长办园定位决定着幼儿园的方向,决定着幼儿园的兴衰和成败,决定着幼儿园办学效益的高低，是幼儿园发展的推动力。一）不同类型园长的办园定位决定着教师的选择一类是实力型园长（专业指导、经济支撑）的办园定位：对幼儿园的要求一定是高起点、高标准、高质量的，对教师的要求是：1、热爱幼教事业，热爱幼儿2、有高尚的道德情操，以身作则，做幼儿的表率3、具有丰富的文化科学知识和幼教专业技能4、能适应经济社会发展的特点和需求，不断学习这类园长考虑的是幼儿园的发展，她可以不惜一切代价招聘优秀教师。（教师的工资、待遇都会全方位考虑）因为她知道：教师，是直接体现幼儿园教育活动的实际操作者，其质量的好坏全凭教师素质来决定。所以他要求教师不仅应具备专业的教育知识，幼教事业的操作技能，丰富的科学文化知识，更应具备思想、道德的基本条件。二类是梦想型园长的办园定位：（自己是从事本行业，梦想当园长，并努力去实现自己的梦想）边干边实践，不断总结经验，改进工作方式。或许是找一个懂一点专业的教师来做园长，对教师的要求是：1、热爱幼教事业，热爱幼儿2、有高尚的道德情操，以身作则，做幼儿的表率至于丰富的文化科学知识和幼教事业技能，如何适应知识经济时代特点与需要会有一些考虑，但是会有欠缺。如：招一些大、中专生然后再慢慢培养。三类是现实型园长的办学定位：认为自己有点积累（经济）幼儿园好做、税收又少，给自己和其他人解决就业。对教师的要求是：1、喜欢当幼儿园教师，爱孩子2、能按幼儿园的要求做好工作这类园长考虑的是幼儿园的经济效益，在一定程度上，所找的教师是一些初、高中毕业生，偶有大专生，或许是乡下出来打工的，他们对教师的要求低，所以这样的幼儿园在教师待遇上的投入不会很好。以上的这三类园长是现在社会的一种普遍现象，我们每年对民办幼儿园进行年检，由于园长的办园定位不一样，选择的教师不一样，幼儿园的办学效益也不一样，有的可以评为考核一、二、三等奖；有的评为合格；有的要求整改。所以园长的办园定位决定着教师的选择，决定着幼儿园办学水平的高低。对于教办园来说，园长可以分为专家型、事务型、社交型园长。幼儿园的发展也是有所不同的。举例说明。二）了解幼儿教师的职业心理1、幼儿教师的职业生涯第一、新教师是所有幼儿园教师职业发展过程中的一个起始阶段，必经阶段。幼儿园教师的职业生涯与一般职业生涯相比有共性，也有个性。在幼师生时期，我们对幼儿园教师职业只是处于憧憬和向往的阶段，对这个职业的认识带有朦胧和虚幻的成分。现在，一切都变得实实在在。因为，幼儿教育成功的关键在于幼儿园教师，每一位幼儿园教师的成长日志的第一页都贴着相同的标记签：新教师。第二、由新教师成长为成熟教师。幼儿园教师是一个十分忙碌的职业，没有明显的工作与休息的界限，工作侵占了大量的业余时间。忙碌的生活会使教师对工作中获得的回报产生强烈的依赖，当付出了却无法得到相应的回报的话，就会感到失落、烦躁、抱怨不断。因此，新教师要寻找自己合理的生活定位，不要太在意一时的得失。通过提高工作效率，给自己留出享受生活和充电的机会，陶冶自己，提升自己，关爱自己。因为生活中多样化的兴奋点是抵御压力的良方。（好心态、好人生，心态决定命运。）如：听听音乐、看看书、和有品味的朋友聊聊天、爬爬山等让自己放轻松点。（把蕊老师的心里话讲述。）2、幼儿园教师的职业特点职业劳动丰富而复杂，责任重大；职业劳动具有个性化和创造性；职业的成果缓显，一是教师劳动的最终成果周期长、见效慢、检验难。二是教师劳动的阶段成果也不是立竿见影、一蹴而就的；淡泊宁静，生涯阶梯独特。所以，作为园长一定要了解幼儿教师的职业心理，为以后的培养奠定基础。三）如何选择教师1、目前大学生存在的问题在我国经济正处于快速发展，各行各业都需要大量人才的时期，大学生出现就业难显然是不正常现象。为什么会发生这种不正常现象？大学生素质的缺失是关键因素。就业的本质是社会对求职者素质的需要和认可，因此，大学生是否具备社会需要和认可的素质便成了就业的重要因素。教育部一项最新调查也说明，大学生的综合素质与社会要求有明显差距，是造成大学生就业困难的主要原因。 从近年来教师招聘的情况观察，目前大学生的综合素质缺失主要表现在以下几个方面： 1）不能将自己所学知识与社会要求结合起来，实际应用能力不足。招进来的教师还要花费相当的精力进行培训，不能很快开展工作。我们认为大学培养的学生应该是按社会的需求进行培养的，学校的教师照本宣科，或许连幼儿园教育指导纲要都不知是什么内容，教育大纲都不知道你怎么教书？所以，大学生实践方面的素质缺陷是显而易见的。 如：我们幼儿园现有12名昆明大学学前系实习生，实习时间是一个月，在安排实习计划时，我告诉他们，3月1日-14日跟班学习，学习老教师严谨的教学方法和认真的工作态度；3月15日-20日在指导教师的指导下选择一个教学内容、写一篇教案、一篇说课稿；22日-24日每人上一节展示课；3月29日选出三节课为全班54位同学展示。结果他们告诉我，园长我们不会写说课稿，在学校老师没有教过。没有办法，我只有取消写说课稿，但是一个月快结束了，我到班上了解各人的情况，指导教师异口同声的告诉我：“园长，这些实习生做保育员倒是挺勤快的，要当教师功底太差，连孩子都不会管，没有纪律作保障，如何组织活动？”也就是说这些学生幼儿心理学掌握不牢固，或许就没有很好的学习。知识是拿来用的，不是拿来死记硬背的。还有就是师大的学生，理论功底很好，专业技能跟不上，弹、唱、跳、画、动手操作能力欠缺，在幼儿园工作很吃力。2）缺乏拼搏意识，不会抓住就业机会。如：我们到学校招聘，很多学生不敢来投档，认为东华幼儿园是云南省一级一等示范幼儿园，起点高，怕不会被录取。各位连试都不敢试，怕字当头，首先自己就给自己打垮了这样没出息的人你敢要吗？再如：之前介绍的12位实习生，我在3月初给出了一个机会：“各位，如果觉得东华幼儿园是你成长的起点，想留在这里工作的、不想留的都在3月20日前写一个书面的东西给我，留或不留都要写出为什么？结果只有一人口头上告诉我，她想留。各位听完我刚才的介绍，假如你们是园长，你们会怎样想？3月25日，我们分管教学的副园长带领他们在教研，我走进去说了我的心里话。我说：学校老师教你们学习，幼儿园的领导和指导老师教你们做人、做事，为你们提供吃住，手把手教你们上课，这一切我们认为是在为社会尽一份责任，但是我心痛，我为你们的父母心痛，为你们的父母感到悲哀，有这么好的幼儿园给你们选择，你想回去肯老妈？东华幼儿园是示范、是窗口，工作是辛苦一些，但是一个人连追求都没有，请你动手写一写你都不肯，你想他们能干什么？各位，一个人不经过努力，天上会掉馅饼吗？做事少，拿钱多，没门。3）缺乏与他人合作与沟通的意识。像我刚才讲的这12位同学，他们的沟通意识怎样？4）技能单一，不能适应社会对复合人才的需求。师专的学生专业技能相对好一些，理论功底欠缺，师大的本科生大多数理论功底很好，专业技能跟不上，弹、唱、跳、画、动手操作能力欠缺，在幼儿园工作很吃力。上星期我们区上的领导到我园调研，问我：“现在的老师和过去的老师能比吗？”我说：不能比，原因是过去考幼师或报考学前专业，不仅考分比一般的师范生高，面试也很严。现在因为政府不重视学前教育，学前专业的学生毕业后找不到工作，所以导致今天学此专业学生少，或许是降低录取分数，面试的过程基本没有。5）心理素质不好。在求职现场，低着头，扭扭妮妮，羞答答的或者是眼睛不敢正视老师，东张西望，面对招聘者讲话结结巴巴，面红耳赤，丢下自荐书就跑。 2、看幼儿教师的基本素质幼儿教育最根本的任务是促进幼儿的发展。因此，教师首先必须对幼儿和幼儿发展做出必要的的承诺。这也将是我们提倡的事业心、敬业精神和职业道德落到实处。（1）对幼儿和幼儿发展的承诺1）关心幼儿，热爱幼儿2）平等对待和尊重幼儿3）支持幼儿的学习，促进幼儿认知和智力的发展4）促进幼儿社会性、人格的积极和谐的发展5）队友而医生的学习和发展负责（2）全面、正确地了解幼儿发展的能力1）正确的认识幼儿与幼儿的发展2）掌握幼儿的学习和发展规律3）在与幼儿交往和教育过程中研究幼儿发展（3）有效地选择、组织教育内容的能力教育内容是教育的重要中介要素，直接制约着幼儿所受到的影响的性质、内容和发展方向。因此，有效的组织教育内容的能力是教师教育实践能力的首要和重要的组成部分。（4）创设发展支持性环境的能力（5）领导和组织能力（6）不断学习的能力以上的具体的阐述参看幼儿园教育指导纲要解读3、考核的内容（1）笔试方面的考核许多职业咨询机构和心理学专家进行职业咨询和职业规划时常常采用的一种方法就是五个“WHAT”的归零思考模式：从自己是谁开始，然后顺着一路问下去，共有五个问题，我们幼儿园在招考新教师时第一道题就是根据这五个问题对新教师进行测试；第一个问题“我是谁？”让新教师对自己进行一次深刻的反思，有一个比较清醒的认识，要求将优点、缺点和特点都一一列出来。（如：钟情于孩子，在孩子中间有亲和力，做事特别耐心和细心，对幼儿园的环境感兴趣有这样的优点和特点，幼儿园可以考虑这一条件作为选择之一）。第二个问题“我想干什么”是对新教师职业发展的一个价值观、兴趣等心理主管趋向的检查。（如：我把幼儿教育事业作为自己的人生价值体现，全身心地投入幼儿教育，关注幼儿教育的发展。）第三个问题“我能干什么？”则是对自己能力和潜力的全面总结，一个人职业的定位最根本的还要归结于他的能力，而他的职业发展空间的大小则取决于自己的潜力，对于一个人潜力的了解应该从几方面着手去认识。如：对事的兴趣、做事的韧性、临事的判断能力以及知识结构是否全面、是否及时更新等。另外，天分与职业工作的成就也有关系。从经济学的角度来理解天分与成就的关系，可以这样来看：对某类事情有天分的人，做起来就轻松，因为轻松而得到快乐，支付的成本也就相对更低，事情也容易做成功：没有天分的人，做同样的事，势必要更加费劲，因为费劲，自然会感觉痛苦，付出的成本也就高，事情也不容易做成。提问：你能做什么？有的园长会说：“我天生就是园长的命，所以我的工资应该是”；有的会说：“是我母亲让我来担此工作的，因为”；有的会说：“混口饭吃，幼儿园蛮好玩的；选择没有对和错，只要你认为是对的就要认真付出，做一个有责任心的人。自我进行分析：在我刚刚懂事的时候，就给自己定位，今后长大了第一要做一个医生，医生做不了就做一位教师，所以从小就立志并且很努力，但是当年报考没能如愿，所以选择了幼师。参加工作后又去中医夜大学习，今天在管理工作中中医的辨证论治给了很大的启示和帮助。今天自己从幼儿教师到管理者，从孩子的母亲到教育研究者，角色的体验令我深深感受到孩子的事业是一望无际的大海，是蕴含无限的深潭，是不见巅峰的高山。在这片宽广而神奇的土地上，我乐此不彼的挖掘着，耕耘者、收获者。我用生命的热情播种者越来越大的理想和希望，又用生活的情感收获着越来越多的成功。（昨天我打了个电话给一个好朋友，我问题最近怎么样？他说：忙死了。我说：前面一个字可以说，后面的一个字就别说了，她笑了。我又说：我最近太充实了，收获太大啦。心态不一样，说话的方法也会不一样。）作为园长，说话一定得讲究方法和策略，少抱怨，一定要做一个有智慧的人。第四个问题“环境支持或允许我干什么？”这种环境有主观和客观两方面，客观方面如：经济发展、人事政策、职业空间等。主观方面如：同事关系、领导态度、亲戚关系等,两方面的因素应综合起来分析。第五个问题“自己最终的职业目标是什么？”以上五个问题看考生如何回答，一方面是看其思路是否清晰，另一方面是引导其规划自己的职业生涯，这样幼儿园就好选择新教师。第二道题是幼儿园的家园共育你认为如何开展？（下周会讲这个专题）（2）技能方面的考核1）会说：（讲一个故事由幼儿园提供故事书给20分钟先熟悉） 了解能否用准确、规范的普通话清楚、生动、流畅地讲故事。（我们幼儿园对教师普通话的要求是达到二级甲等）2）会写：制定一个教育计划，写一篇说课稿，首先了解能否写规范、端正的字（字如其人），同时了解其对教育思想的理解程度，至少对幼儿园教育指导纲要要有所了解。 3）会画：幼儿园命题，教师按题目作画。了解其掌握绘画技能的程度。4）会边弹边唱：正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。5）会跳一定数量的幼儿舞蹈。 6）会做：能用各种材料（主要是废旧物品）制作教具和玩具。 7）会用：能操作、使用电化教育技术（录音机、投影仪、电脑、录像机等）。 二、教师培训教师是教育的生命，是教育的灵魂，教师整体素质的提高直接影响教育发展。教师乃立园之本，构建现代幼儿教育文化和现代幼儿教师队伍，是建设现代幼儿教育的两大基础性支撑，也是体现“以人为本、共同发展”的办园理念的核心动力。为此，重视幼儿园学习型文化氛围的营造，重视将园本文化建设、教师专业修养二者有机地和谐统一起来对于教师培训是十分重要的。一）领导班子的建设是培训的重点“火车快不快，关键车头带”， 领导班子的建设是培训的重点我自1987年担任园长以来，创建了明德幼儿园、上东迪佳幼儿园，接管过昆明市第十一幼儿园、东华幼儿园、金苑小区幼儿园，自己无论是接管还是创办，首先是要培养助手。1、 建立科学化的干部选拔机制竞争上岗把德才兼备、教职工公认的干部选上来。为了加强班子的建设，为使幼儿园形成充满活力的选人用人机制，促进优秀人才脱颖而出，采取了幼儿园中层干部竞争上岗，在坚持政策、程序、职位、过程、结果、监督“六公开”， 竟岗演讲、民主测评、择优、公示、决定五关的基础上，报请教育局批示。如：去年3五位教师竞争3个付园长岗位，之后在竞岗中其余2位政治素质较高、工作能力强、群众基础好的老师也安排了相应的工作，由此，一批优秀干部脱颖而出，营造了良好的用人环境。2、 从创新学习的内容入手，推进学习型干部队伍建设在知识爆炸的信息时代，作为一个领导干部要学习的东西很多，因此，“学习什么”是一个首先要解决好的重大问题。我们始终把创新学习内容作为推进学习型干部队伍建设的重要问题来对待，按照干什么学什么、缺什么补什么的原则，从做好领导工作、履行岗位职责的实际需要出发，创新学习的内容，拓展学习的广度和深度。在学习内容上，我们坚持做到“四个突出”一是突出政治理论性。坚持把马克思主义理论和马克思主义中国化最新成果作为学习的基本内容，特别是突出了对科学发展观的学习体会，努力提高用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力，使班子成员的政治素质、理论素养、思想水平有了新的提高，推动科学发展的自觉性和坚定性进一步增强。二是突出政策指导性。坚持把各级指示精神作为学习的重要内容，结合幼儿园实际进行认真研究和思考，对幼儿园工作的发展方向、重点工作等提出切合实际的指导性意见。近几年幼儿园的课题研究内容、科普园的建设、名园办民园等之所以能够取得突破，正是得益于我们对上级的方针政策的深刻理解和准确把握。三是突出现实针对性。坚持一个“实”字做文章。如：为响应各级教育行政部门“名园办民园”的精神，与泰兴隆泛地产责任有限公司达成合作举办幼儿园的协议，领导班子在整合各方资源的同时，创造性地开展工作，上东迪佳幼儿园进行了全面规划，制定了符合幼儿园发展愿景，投入300万资金进行装修、购置符合9各班级规模的设备设施，于2010年3月开园，4月孩子入园，幼儿园的管理，师资队伍建设，教育教学，后勤卫生保健工作严格按照东华幼儿园的优质资源进行辐射，上东迪佳幼儿园秉承东华幼儿园的办园理念，以“爱心献给孩子、诚心送给家长、信心留给自己”为服务宗旨，以高起点、高标准、高质量为办园目标赢得了本园幼儿、家长的亲睐，幼儿园的开办增添了社区文化氛围。四是突出知识的前瞻性。重视班子成员学习当前学前教育改革与发展的最新信息，学习的过程真正成为提高认识、转变观念的过程，成为统一思想、达成共识的过程、成为科学决策、推动实践的过程。由于幼儿园的各项工作紧紧围绕幼儿园的改革发展中出现的新问题来安排学习，使学习更加丰富生动，更加紧贴实际，更加富有成效。3、从改进方式方法入手 不断增强学习的实效性一是把行政例会与理论学习结合起来，要求干部既要树立“本领恐慌”意识，把更多的时间和精力放在学习上，又要增强“主体”意识，更加自觉地更加主动地投身队伍的建设中，结合幼儿园发展需要，以解放思想为根本点，坚持运用马克思主义的立场、观点、方法，进一步研究新情况、解决新问题、总结新经验、不断打开了新的理论视野，引导干部不断冲破旧的思想观念的束缚，进一步更新观念、扩大视野，努力做到了思想上不断有新解放，实践上不断有新创造，理论上不断有新发展；要求干部从教职工的创造中吸取思想营养，大家将教职工创造的新经验升华为理论创新成果、转化成为科学发展思路。二是理论学习与实践活动结合起来，组织学习新领导者的威信从何而来等文章，明确作为管理者要想树立威信，必须在工作上要有很强的号召力，对人要有一种吸引力，对下级有一种影响力，在单位能形成一种向心力，要做到这些必须以德取威、以学识取威、以才取威、以信取威，通过学习使领导班子明确了必须不断提升自身的德、才、学识的重要性，由此在工作中以理论指导实践，工作的方法、态度及工作的效率得到教职工的一致好评。三是送出去：组织中层以上干部参加专业理论学习让管理人员亲身接触当今幼儿教育改革与发展的最新信息，为今后幼儿园的教育教学指导、课题科研及幼儿园的发展打下了良好基础。四是结合幼儿园中心工作及教学工作重点，部门分管领导组织相关专题培训活动，使其对各部门的指导更具针对性、实效性；同时，深入教学一线，带领并指导教师开展教学实践活动。通过以上活动促进了干部队伍不断反思总结工作经验，推进了干部工在实践中快速成长。五是在工作中手把手的帮教，坚持一对一的谈心活动进行管理理论与管理方法的渗透；坚持工作前的指导、工作后的引导反思，用引领、放手、检查相结合方法培养中层干部；坚持每周干部值班制，教会大家把问题解决在当下，为教职工解决工作和生活中的困惑，各项机制落实得更细更实；坚持每月的民主生活会，不断总结工作经验及不足，推进中层干部工作取得实效性，现在大家将“要我做”变为“我要做”，不断提高对自身角色和问题的认识，做到了上下齐心、自加压力、知难而上，幼儿园的各项工作能沉着应对，收效明显。4、要求在充满机遇和挑战的新形势下必须增强使命感、责任感、紧迫感。一是增强使命感。（幼儿园基本情况介绍85年建园，实验幼儿园，分析实验二字）在班子建设中，自己始终坚持把思想建设放在首位，积极倡导“做有思想的教师，办有文化的幼儿园”，作为盘龙的示范幼儿园，管理者在工作中要有把握主流的智慧；要把握各项工作研究的制高点；要有价值判断的智慧；要有发现问题的智慧；要有合作、协调的智慧；首先是尽可能掌握最新的信息，结合最新的管理理论，用管理提升幼儿园文化品位；如：不断思考如何发展特色，如何打造品牌、提升品牌，同时把课程改革、园本教研、环境创设、教师专业发展和管理创新作为幼儿园持续发展的重要组成构面。其次是考虑如何保持自己的优势？如何使要求越来越高的家长满意？怎样学习先进幼儿园的经验？从思考中制定新的工作目标，采取新的举措，以取得新的成绩。（幼儿园的和核心竞争力）二是增强责任感。要求班子成员思想要端，要牢固树立正确的权利观，即：“一切权利属于人民”，做到大政共议、制度共定、义务共担、 权益共享。切实抓好“管理权限公开、办事依据公开、办事结果公开”，做到大家事、大家提，实行民主议事；大家事、大家定、实行民主表决；大家事、大家管，实行民主监督；在政治上站位要稳。要把讲政治贯穿于工作的全过程，坚决贯彻执行党的路线方针政策；要加强学习，提高知识素养，坚定理想信念，提高思想境界，强化科技、金融、法律等系统知识的学习，拓宽知识领域，提高决策水平和服务水平。认真贯彻科学的发展观，要求班子成员出思路，着眼于新的实践和发展，总揽全局，做到“凡谋之道，周密为宝”。同时，注意前后工作的连续，关键是解放思想，实事求是，一切从实际出发，由此强化了一讲奉献、二讲创造性开展工作、三讲团队协作”的三讲精神。而且指导工作做到真、实、细。案例一：在人事制度改革前，个别教师认为，哪怕排队也轮到自己做副园长了；也有个别教师认为，自己功高盖主，带头拉小圈子，一度影响了幼儿园的稳定。（保镖的故事）（唐僧师徒的故事）这时自己针对存在问题，认真组织干部培训：要求：第一、要做勤奋学习的表率；第二、要做善于团结的表率；第三、要做遵章守纪的表率；第四、要做抓工作落实的表率，为幼儿园的发展不断创造业绩。如：放下“小我”，顾全“大我”。分析“我”的组成地、水、火、风（骨胳、血脉、体温、呼吸）。讨论人活着为了什么创造价值。命运能否改变父母生养自己，自己没有选择父母的权利、没有选择出生的权利，但是我们有改变命运的权利，要用辩证的观点来分析问题。幼儿园的领导班子会不会根据当时的情况变化呢？此一时、彼一时。案例二：去年，副园长退休，一年的时间自己没有聘副园长，只是用着工会主席，两位保教组长，分园一位保教组长，在工作中分别交任务，压担子，在今年的2月份，我邀请了省、市、区相关领导成立了幼儿园中层领导竞争上岗考评领导小组，考核分占考评分的50%，全园教职工作为基层考核占考评分的50%，要求把品德、知识、能力和业绩作为衡量选人用人的主要标准，针对教师的个体需要，“变要我做为我要做”。结果有慧眼的领导，对想干事，能干事，干成事的优秀教师进行了打分，结果五个人参加竞争，三个教师顺利的通过了三及考核，担任了副园长，自己进行重点扶持聘任上岗（讲当时的故事）三是增强紧迫感。要求班子成员以“无德无以为师”，“其身正不令而行、其身不正虽令不从”作为座右铭，帮助教育班子成员，决不能自满，决不能懈怠，决不能停滞，成绩越大越要头脑清醒，居安思危，同时确定不同阶段的发展目标，绘就蓝图，要求把蓝图变成现实，需要班子成员在管理过程中用心灵培育心灵，用人格感化人格，用爱心唤醒爱心，理智与情感，智慧与爱心相融。带头投入到幼儿园的教育教学实验研究中，做到在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求，工作中，做到目标在前，积极引导、真正成为教职工教育思想的引导着、实践操作的指导者、反思教育行为的带头者和幼儿园改革发展的领航人和教职工的贴心人。所以，在工作中自己坚持“大干大支持、小干小支持”的原则，竭力为优秀教师干事创造环境，对思想政治素质高、工作能力强、工作实绩突出、员工评价高的优秀教师委以重任。通过以会代训手把手的教，但是对犯自由主义的人，不服从大局的人给予帮助，引导。如：介绍如何以会带训。2010年4月5日，教育局通知园长开安全工作会，之前因我已联系并通知由我带教师到姊妹园参观，我就去请幼儿园分管安全的老师开安全会。但是，这位老师告诉我：“是通知园长开会还是园长去，我还是去参观幼儿园。”我说你分管安全，你去是非常合适的，他告诉我，你不去别人会说你的，他边说边离开了我的办公室。如果是你们会如何处理？（23人发言）我是这样处理的：第二天我照常去开会，他和其他教师按时参观姊妹园。到了第二周开行政会时，我采取的是杀鸡给猴看。首先是讨论部队的军令如山，违抗军令该如何处置。其次是讨论一个单位如何才能取胜，一个家庭如何才能做到和谐幸福？在此时将不服从安排的人绕尽自己安排好的套路中：如果园长安排工作不服从应该如何处理。让其他人来批评，最后下最后的通牒，如果不干可以写辞职报告，这位教师当时非常激动，哭着说，我下来就写辞职报告，（你们说他会写吗？）这位教师到现在工作越干越出色，为新任的副园长做示范，今年评为我园“星级园丁”。 领导班子建设的问题事关一个单位的兴衰成败，牢牢抓住领导班子建设这个关键环节关乎到发展大局，为提升实力活力竞争力，我们结合园情，突出重点，积极探索，在领导班子科学化建设上进行了积极探索，取得了明显成绩。2、培训是幼儿园教师管理的有效途径（动力系统的建立）幼儿教师作为一个特殊的职业群体，其工作的积极性与他们自身的心理健康有着密切的关系，而幼儿教师的心理健康会直接影响到他们的教育对象幼儿的健康成长。但长期以来，作为幼儿园的教师，要面临频繁的接待任务、来自各方的检查，案头工作多、工作的强度高、时间长，同时要面临琐碎的内容，既要关注幼儿的餐、饮、睡、泄与安全，又要负责幼儿进行知识、技能、规范的教育与指导；身心极度疲倦。所以，园本培训的内容要考虑减轻教师的心理压力，设计轻松、愉悦的环境，结合幼儿园教师发展的需要制定相应的目标、选择合理内容，让教师在积极的、宽松的氛围中快乐的完成培训内容，引导教师快乐地学习。一是全面开展“铸师魂、树形象，构建和谐校园”教育活动。学法、知法、懂法、守法是第一课程，所以每学期开学的第一天都要认真组织教师学习教育法、教师法、未成年保护法、幼儿园教育指导纲要，昆明市教师职业道德规范、东华幼儿园教职工职业道德规范、昆明市教师“十不准”、幼儿园规章制度，强化幼儿园“爱岗敬业、无私奉献，具有红烛精神；言传身教、为人师表，具有楷模风范；爱生如子、一视同仁，具有慈母品性”的职业素质。二是结合我园构建和谐校园的实践，探索适合我园教师发展的策略。将园本文化建设和教师专业发展根植于教师的日常工作中，并解决三个问题：一是解决差异性问题，真正面向全体，使所有教职工都有兴趣主动参与到培训之中；二是研究培训目标、内容与教师原有经验的连接，推进每个人在原有水平上的发展；三是推进不同层次的可持续发展。形成了“爱为了明天”，“回到三岁和孩子共同成长”，“为了他们的未来，献出您的一份爱”，“尊重、民主、宽容、开放”，“要赢必须做专家，做专家就必须学习、学习、再学习”的理念，要求无论是管理者还是教师，不仅要向时代学习、还要学习古今中外先进的教育理念，由此，为教师搭建成长平台，让教师成长于学习之中，发展于工作之中，充分展示风采。三是借鉴企业团队精神培训的方式，以内训增强集体凝集力。结合幼儿园实际研究探索适合教师需要的内容，设置体验课程，引导大家体验、感受幼儿园集体的温暖。在“体验”、“感悟”与“分享”的过程中将自身观念中合理性成分挖掘出来，深化对教师自身观念及不适宜行为的反思，为教师观念的转变提供可能。如：在倡导享受教育过程中，让教师明确享受教育是教育生活与生命质量的一一对应，在享受状态下的教育，将是幸福的教育，也是教育的幸福。享受教育提出的目的在于，师生在共同的教育生活中共同经历、创造、体验、理解和分享教育生活的品质，诉求并践行教育如何给我们每一个现代人带来全面的幸福，让学习成为教师幸福成长的主旋律。另外，我们还结合当前最新幼教改革动向创新理论学习的方式，为教师提供菜单式学习目录。如：游戏导盲者、责任者珍惜、点亮心灯、放飞梦想；专题我为谁工作、赏识教育何如在幼儿园运用、精气神与团队精神等内容，让教师根据自己的兴趣及需要“点菜”满足自己的需求，同时通过小组、全园交流的形式分享学习心得，互相启迪、互相碰撞、升华认识。一个个真切的故事、一个个真切的表白，让教职工感受到了工作的美丽，感悟到了工作的价值。同时教职工在释放工作热情和创新意识的同时，进而理智地进行自主管理。教师们的口号是：“又可以上班了”、“又可以见到同事了”、“又可以和孩子在一起了”，我们的宗旨是“将快乐进行到底”。所有的事都以积极向上的态度去对待，每一天都把快乐带给身边的每一个同事、家长和幼儿，我们通过搭架子，让激励成为教师幸福成长的动力源泉。并强调:一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。感恩不但是美德，感恩是一个人之所以为人的基本条件！不要忘了感谢您周围的人，您的领导和同事。以“没有任何借口”作为教职工工作的准则，教职工明确了，工作中没有借口，人生中没有借口，失败没有借口，成功也不属于那些找借口的人；工作是我们要用生命去做的事，工作就是付出努力；没有卑微的工作，只有卑微的工作态度，而工作态度完全取决于自己。四是尊重教师的主体地位，重视教师的实践智慧。让教师明确专业发展的主要内容就是提升教师的实践智慧，教师专业发展就是实践智慧不断增长，从新教师成长为经验型教师，进而成长为专家型教师。使用以实践为背景，以体验为核心，引导教师主动学习和自我发展的培训方式，感受培训对自己的学习和发展的促进，对自己职业生涯和当前教育工作的有力支持。在培训中，充分尊重教师个人的实践智慧，将教师个人固有的经验利用起来。教师在丰富的教育实践中，总结了很多宝贵的教育经验，与此相对应，也形成了很多适宜的教育观念，这样不仅促进了教师自身的反思，还充分挖掘了教师观念中的适宜性成分，为教师群体所分享。如：幼儿园组织的爱心助成长和谐在校园、令我最感动的一个人的演讲比赛，教师自学看光碟幸福人生蔡礼旭老师细讲弟子规后写心得；每学期教学竞赛；冬季运动会等活动后，我们都要举行相关的讲座，不断反思实践。让教师在学习中思考、在学习中收获、在学习中提高。五是满足教师的培训个性需要。在教师培训中我们认为：教师的情感修养和魅力，是实现“以人育人”的第一要素；教师的行为修养和身教魅力，是实现“以人育人”的基础要素；教师的文化修养和人格魅力，是实现“以人育人”的内在条件。但由于幼儿园工作性质的特殊性，很多培训不可能全体人员都参加，有的统一统训又缺乏对幼儿教育得针对性内容。所以，不断创新培训方式，探索集中培训与日常培训、小组培训与现场培训、内部培训与外部培训相结合的优势，结合幼儿园实际，以“创先争优”为抓手，坚持“抓先进、树典型、示范带动、整体推进”的园本培训工作思路。因地制宜、创造条件、最大可能地满足教师的培训需要。六是通过压担子，让实践成为教师专业成长的沃土。经过长时间的努力，幼儿园形成了“敬业、精业、乐业”的良好园风，“团结、奉献实现自我价值；求新、创新不断超越自我”的教风。在引导教师理论学习和专业进修的同时，我们十分强调理论与实践相结合，引导教师结合幼儿园和履职岗位的实际，学中用、用中学，把幼儿园的工作实践作为学习的园地，努力形成一种讲学习、讲团结、讲正气、讲发展得学习型文化氛围。每一位教职工都在岗位实践中体验奉献的愉悦和实现自我教育追求的快乐。如：教师主动承担示范课、观摩课、公开教学、评讲课、学科带头人及骨干教师参评等系列教育教学活动，幼儿园不失时机地分别对保育员、教师、后勤人员进行参加培训学习重要性的再认识、再提高。为了营造一种主动自觉、紧张而有序的学习氛围，让其明确参加培训的目的和要求，引发其明确面临激烈竞争、知识经济的严峻挑战，素质教育的迫切需要，从而强化其在培训过程中的主体地位，增强自主学习的紧迫性、危机感和自觉性，从“要我学”变为“我要学”。同时幼儿园的各项工作为省内外幼教同行开放，推进了教师理论联系实际的水平及教师专业成长的速度，使幼儿园的培训更具特色。近三年来，我园的青年骨干教师曾先后接待省内外观摩学习的园长、老师达8000余人次。七是尊重教师心理发展需要，分层培养我们根据教师的身心发展特点及美国心理学家阿基里斯“成熟理论”即：“人们从事任何职业，都要经过职业适应、职业成熟的发展过程，只有达到职业成熟阶段，才能主动地、富有创造性地工作。”因此，针对我园教师队伍状况，分层次进行培养，给教师适当帮助和指导。在培养中，我们对于不同类型的骨干教师，提出不同的要求：一是对于经验型的骨干教师要求迅速提高理论素质，指导他们用教育理论将过去探索的经验概括升华。二是对学习型的骨干教师，指导他们多向实践学习，将所学的理论用于指导实践。三是对创造型的教师提出更高的要求。首先是帮助“顺应”、“适应”阶段（工作5年以下的教师视为“顺应”、“适应”阶段）的教师尽快入门。在园内采取师带徒，尽快缩短新老教师之间的距离。在注重学习老教师优秀的教学经验的同时，又鼓励新教师大胆创新，做到了继承与创新相结合，为年轻教师今后的发展奠定了基础。对已达到“专业化”阶段（职业成熟阶段即是“专业化”阶段，进入此阶段的时间不等）的教师提出高目标。把园内市、区学科带头人及青年骨干教师树为榜样，让他们参加高层次进修和课题研究，满足他们的成就感，使其专业化水平不断提高。 八是在教研过程中建立教师终身学习的价值观通过深入开展教研活动，根据研究重点，进行分组或全园性交流，并做理性的分析，肯定进步和好的做法，提出改进意见，从而不断端正教师的教育思想，提高教师的保教技能。为了调动教师参与教研的积极性，建立了合作教研，互动教研的模式。 把教师教育行为的转变作为重点工作。园领导作为教师实践的领路人，定期或不定期地根据教师的需要进行专题讲座，利用园长预约听课，保教组长每周坚持深入班级听课、评课，对教师进行直接的指导。坚持每学期的优质教学活动大赛，并在此基础上，举行观摩，进行课堂升华,找出活动闪光点，推广典型活动经验。通过集体设计总结反思集体再创经验提升”的教研方法，参加市、区语言活动竞赛均取得好成绩。九是转变教育观念培养反思型教师如何让教师从幼儿在活动中的反应来分析和判断自己所确定的教育目标、所选择的教育内容、采用的组织形式、投放的材料，以及在教育过程中的具体指导策略是否适宜，成为了园本培训的重点。分管教学的保教组长改变了先审阅教案，再深入教学的模式，每天有计划地深入班级，了解教师的迫切需要，商议教学进展，参与制定教育和设计教学活动，及时研究工作中存在的问题，并予解决，帮助教师学会审视教育行为的合理性和有效性，每月对全园保教工作进行总结汇报，为教师创造性开展工作起到了保障作用。十是幼儿园坚持“科研兴园”的办学理念，以科研带教研，以科研促教研激发教师参与研究的内在需要，提升教师的科研理论素质，促进教师将新理念转变成具体教育行为。自1999年以来，幼儿园科研成绩显著,六个科研课题相继结题，其中国家级课题相似性原理在幼儿潜能中的开发运用分别获教育部、省、市、区科研课题成果 一、二、三等奖，课题负责人被教育部授予课题指导一等奖；省级课题一日生活中培养幼儿的创造力获区级教育科研课题成果一等奖，幼儿情景英语、心智美育分获市、区级教育科研课题成果一、二、三等奖；另外区级课题利用家庭资源实现家园互动的方法与途径的研究也分获省、区级科研课题成果二、三等奖。我们深知课题研究的目的是寻找教育教学中的规律，优化教育过程，因此，幼儿园十分重视研究成果的推广与运用，我们把教师在研究中认真总结撰写的研究报告、论文、说课稿、教案等进行了整理并编著出书，五本物化成果科研课题报告集、相似性原理在幼儿潜能开发中的运用论文集、幼儿德育研究论文集、一日活动中培养幼儿创造力论文集、教师优秀教案集现已修改成册有利于推广；其中课题成果心智美育理论与实践一书由云南民族出版社出版发行，同心桥一书也由云南美术出版社出版发行，同时我们还积极在省、市、区科研交流会上进行交流，并在省内数十家幼儿园进行推广与运用，受到一致好评。通过以上一系列的举措，我园教师素质不断提高，各项工作为省、市、区幼儿园做出了示范。教职工有了成长的空间，就会为幼儿的全面发展尽心尽职，就能为幼儿园的发展提供保障。由此，园内呈现了重师德，讲奉献，倡进取的良好氛围，幼儿园的文化能进一步体现，也就是统一的价值观有：没有任何借口 “没有任何借口”是美国西点军校奉行的重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一理念。他强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为每完成任务去寻找借口，哪怕看似合理的借口。其核心是敬业、责任、服从、诚实。这一理念是提升单位凝聚力、建设校园文化的最重要的准则。秉承这一理念，使我园建立了自己杰出的团队精神。工作中没有借口 千万别找借口！在现实生活中，