农村生物教师教学论文.doc

农村生物教师教学论文 一、农村生物教师教学行为无效性的原因 1教师的教学态度不端正导致教学行为无效性特别在农村有些生物教师对教学不重视总认为是小学科心思不放在教学上有了课就糊弄教学行为的无效性较普遍 2学生的学习态度不端正导致教师的教学行为无效性特别是农村的留守儿童对学习非常不重视父母不在身边缺乏有效管理教师面对这样的学生又不采取科学的教学理念因此教师的教学行为无效性自然而然就产生了 3教师的业务能力不强导致教学行为无效性农村生物教师大多数是由一些年龄大的、或者非专业的教师替代因此对教学设计、课前准备、课堂教学、课后辅导等都是非专业化教学 4教师缺乏知识、能力的更新和提高导致教学行为无效性有些学校对教师的培训开展的活动偏少由于缺乏经费很少安排教师外出学习交流特别是有些农村学校教师的视野更是狭窄有的仍然采用自己上学时老师教的方法来进行教学 5特别是有些生物教师的无效语言导致教学行为无效性教师教学过程中会出现一些无效的语言有些是辞不达意有些是语病、废话或口误有的教师为了活跃课堂气氛引出更多笑声时不时地讲些自嘲式的幽默但这笑声里并无智慧的启迪 二、农村生物教师教学行为无效性的对策 当前我区的建构式生态课堂以学生发展为本重视和突出学生的自主学习、自主管理和自主发展让学生通过自主、合作、建构、应用等实现内涵发展、个性发展、持续发展因此建构式生态课堂强调和关注每个学生在全面发展基础上的个性特长发展 1要从教师的教风抓起一所学校的教风怎样对教师的教学行为有很大的影响作为学校的管理者必须认识到这个重要性怎样抓好学校的教风需要从多方面着手时刻要把抓好教风这项工作放在第一位上 2要从学生的学风抓起一个班的学生学习风气不正这个班的课就不好上无论教师的水平有多高都很难做好教学工作因此班主任是个重要的角色一个优秀班主任所带的班级学生学习积极性都很高这就需要生物教师要经常与班主任沟通了解学生的学情 3要从落实好教学常规管理抓起学校的教学常规管理不外乎“备、上、辅、改、检”五个环节可以说这些环节如果真正落实好了我们的课堂就一定是高效的但要落实好这五个环节也必须要在各个环节的管理上下工夫 4要从提高教师工作积极性抓起要调动教师的积极性首先要从教师的福利待遇、教学奖、各种表彰的评选、先进的评选等方面给予满足;其次根据马斯洛需要层次理论的研究学校在对教师管理的过程中要充分考虑不同老师在不同时期的不同需要努力创造良好的条件来满足老师不同层次的需要激励老师更热爱教育事业 5要从教师积极参与各种教学活动、培训等方面抓起围绕“如何优化教学行为”为主题开展校本研训活动:骨干教师开示范课给别人提供高效课堂的样板;中老年教师开研究课大家共同会诊课堂、研究优化教学行为的有效方法;青年教师开过关课通过讲评课促使青年教师迅速成长也可以由教学业务精湛、教学效果突出的教师以讲座的形式介绍教学经验通过开展各种教学活动使教师深入其中相互取长补短 6要从教师不放弃每一个学生抓起如果教师放弃一个学生他周边的四五个人就要受到影响学生不学习上课干什么?他是不是要捣乱?他一捣乱周围的几个学生也会跟着学一来二去就会有好几个学生不好好学习了最后会影响到成绩好的学生的学习情绪这又怎样提高所教学科的成绩呢?所以“不放弃每一个学生”是教师“提高课堂效率”的保证综上笔者从农村生物教师教学行为无效性的类型