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初中化学学困生成因及转化研究论文 摘要:化学学习中,总有一些学生感到吃力纠其原因,有的基础不好,有的中途遇难而退,有的总复习没有跟上解决的方法是多沟通,树信心,及时反馈,督导检查 关键词:化学学困生负积累兴趣沟通 在初中化学教学中发现总有一些学生跟课困难,中考理综阅卷中,不少学生化学部分分值偏低这些学生我们称之为化学“学困生”初中化学学困生是怎样形成的?怎样将其尽量转化?这是我一直在思考的问题通过对一些学生观察、谈话、跟踪调查、分析,发现与下列因素有关 一、负积累太多 初中化学是一门入门课有些学生一开始就不愿意学,不管老师课备得多好,讲课多么投入、生动,运用多好的教学手段,都很难激发其学习兴趣这样的学生其他学科也不好通常表现为上课注意力分散、爱搞小动作、甚至上课乱讲话他们中许多没有正确的人生观、价值观没有积极的人生态度究其原因,除个别与先天遗传有关外,大多与非智力因素有关 1.学生的习惯养成教育不好在初一正常分班的两个班,到初三学生相差却很多不好的班风使下滑的学生越落越远 2.家庭教育问题一些家长对学生一味地迁就、纵容,不会说服教育,过于溺爱孩子,给了他们太多物质条件的满足,但没给学生前进的方向和动力也有的家长性格暴躁,信奉棍棒底下出成绩,久而久之,使学生失去了学习兴趣也有的家长事业太忙为由疏松对孩子的管理 3.学生自制力差学生面对形形色色的诱惑管不住自己不能将注意力转移到学习上,长期的负积累使他们在学习上越来越困难,甚至自暴自弃 二、中途掉队 有的学生开始对新的学科感到新奇,被化学魔术般的实验所吸引,被多媒体动画吸引,或被老师的人格魅力所吸引,踌躇满志,信心十足而当学到具体的知识,尤其是抽象的分子、原子概念,原子的结构,以及化合价、化学式等这些抽象的知识时,便产生畏难情绪,付出努力越来越少,兴趣越来越淡,情绪越来越低落,失去了学习化学的信心,学习成绩越来越差究其原因,有的是化学老师所任班级较多,对有的学生没有刻意注意而挫伤了积极性;也有的是学生由于一、两次考得不好,没有及时调整状态,最后也落伍了;还有同学没有好的学习方法,没养成良好的学习习惯,不会预习、复习,不做笔记,课下不能及时巩固,久而久之就掉队了 当然学生掉队也有教师的原因,如教师不能做到以学生为本,不能激起学生兴趣;不尊重学生的认知规律,传授知识不能难点突破;不能对学生严格要求等 三、总复习没跟上 有的同学平时学得不是很好,期待通过总复习加以改观,总复习真正到来时,又舍不得多花气力,或是方法不恰当,最终收效甚微 通过以上分析,我们大致知道了初中化学学困生的成因,所以我们必需想一些办法,在以上各个环节下功夫,减少化学学困生 尊重学生,激励学生从入学到初中三年级,这些孩子经历了太多的挫折其实他们心中最大的渴望仍然是寻找和实现自我价值平等、和谐、民主的师生关系是开启沟通之门的钥匙教师一定要充分尊重这些孩子,建立融洽的师生关系,多找他们谈心,用自己正确的世界观和人格去影响他们,用名人传记去打动他们;每次都注意其上课的听课情况,给他们及时补课;及时检查作业,形成反馈;有进步要加以肯定和表扬,树立起信心对他们给予较大的期望值,使之不断地对自己以肯定和激励逐渐摆脱失败者心理,逐渐由我不行转化为我能行 “授之以渔”教师要不断给其学法指导,如养成好的学习习惯,如预习、听课、复习,如根据知识的记忆和遗忘规律指导其记忆努力提高教师自身素质,提高管理学生能力、教学能力,努力适应时代要求、课标要求教师要持之以恒,不能松懈 教师不断创设情景去激发学生的学习兴趣,突破教学难点用一些具体的东西去代替一些抽象的事物,用一些形象地比喻,用贴近