初中信息技术渗透德育教育的策略.doc

初中信息技术渗透德育教育的策略 信息技术作为一门独立课程,在新课程体系中具有举足轻重的战略地位,如何在信息技术课中加强德育渗透,引导学生学会做人,成为了一个全断的研究课题下面是小编搜集整理的初中信息技术渗透德育教育的策略的论文范文欢迎大家阅读参考 摘要：信息技术课程中浸透德育教育既是信息社会公民生长和课程变革的需求也是信息技术学科建立和学科特点的需求爲此在日常教学中教员一要培育先生良好的行爲习气二要锤炼先生的自学才能和探究肉体三要培育先生良好的信息技术运用品德 关键词：信息技术;德育教育;浸透;战略 德育教育在初中生生长进程中的重要作用是不容置疑的详细到初中信息技术课程来说它在日常教学中的被注重水平又是不容悲观的学科的技术性特征使很多人包括师生单方对学科外延的德育教育内容在很大水平上都会无视这极端不利于培育先生良好的信息素养因而教学理论中信息技术教员应将学科教学与德育教育停止无机结合努力开掘学科内在丰厚的德育资源以此来真正促进先生良好信息素养的提升 一、在信息技术课程中浸透德育教育的重要性 (1)信息社会公民生长和课程变革的需求 古代社会的信息化特征正日益分明与这一社会开展潮流绝对应它日益要求信息社会下的古代公民应具有一定的信息素养以保证团体相关行爲的合理性和正确性与之相关才有了中小学各学段信息技术课程的开设中小学信息技术课程指点大纲(试行)中明白要求：“教育先生正确看法和了解与信息技术相关的文明、伦理和社会等成绩担任任地运用信息技术”由此可看出以培育和提升先生的信息素养爲基本目的的初中信息技术课程的教学不只要教会先生“运用信息技术”还要在这一进程中“正确看法和了解信息技术相关的文明、伦理和社会等成绩”以保证信息技术运用的“担任任”即明白本人在信息社会下的公民义务和权益、公民伦理和法规等等现实上这种“担任任”在日常教学中亦有表现如教育先生保护机房设备、恪守机房规则等 (2)信息技术学科建立和学科特点的需求 古代社会信息技术的飞速开展带给人们有限精彩但这种精彩并不能掩盖其开展进程中伴之而生的糟粕成分如互联网上大肆传达的暴力和色情相关的渣滓以及肆意毁坏好和获取不义之利爲目的的计算机病毒等这些都极端不利于青少年的安康生长并能够会发生极端恶劣的影响并招致青少年立功成绩的高发等对此在信息技术课程的教育进程中教员要在带给先生技术精彩的同时也要增强和提升先生对不良信息的区分才能提升自我维护认识和才能否则没有了良好的信息素养做前提再好的技术掌握无论对人对己还是对整个社会的开展都是有益甚至无害的 二、在日常教学中浸透德育教育 (1)培育先生良好的行爲习气 (2)锤炼先生的自学才能和探究肉体 “师父领进门修行在团体”这阐明先生的知识获取和技艺构成并不完全是教员教的后果也与先生的自我学习管理亲密相关因而虽然先生的信息技术素养良莠不齐和局部先生的自主学习才能不能令人称心但教员可以充沛应用技术的魅力来激起起先生的求知欲引领先生在教学中结合学习主题以教学情境的迷信创设和采用义务驱动形式来激起先生的学习意向和探求肉体进而以成就感的获取和积聚来促使先生展开愈加深化的学习例如教员本着由易到难准绳结合教材内容确定探求主题并明白小组义务完成的规范即会在很大水平上进步先生自主学习与协作探求的自动性和积极性其效果获得要比教员单纯的“解说演示训练”的效果好得多显然教员采用的一些教学形式必需要思索到先生团体的详细学情尤其是那些根底较差的先生对此教员可以用小组协作的方式以同伴互助的影响力来使不同才能间先生的学习程度共同进步这就需求全体先生间共同树立团队协作认识在互相鼓舞、协作、协助的根底上共同完成学习义务和共同提高而这关于先生团体来说也有助于其养成自尊、自爱、自强不息的探求肉体 (3)培育先生良好的信息技术运用品德 对初中生而言信息技术运用品德的定义可窄化爲网络品德对初中生停止网络品德教育的首要点是引导先生认知、了解和恪守一定的网络品德要求认知网络社会的复杂性尤其是其负面化影响如文明传输的不成熟、网络信息渣滓的暴虐等对青少年的危害等这就要请教师要引导先生逐渐树立起网络品德自律的看法和才能正确看法网络渣滓、防止网络诈骗、回绝不文明上网等行爲进而树立正确的“网络伦理”观念和行爲其次是结合先生的生长阶段、身心特点和学习特点向他们引荐一些优秀网站供他们停止学习既包括文明知识的获取也包括信息技术才能的获取等这关于先生正确认知网络对