创业创新课论文范文.doc

创业创新课论文范文 导语：征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法就是去做你害怕的事直到你获得成功的经验以下小编为大家介绍创业创新课论文文章欢迎大家阅读参考 一、西安民办高校创业教育课程体系构建的意义 创业课程体系是创业教育核心环节是创业教育由观念转化为实践的重要载体近几年来西安民办高校提出培养创新创业型人才目标不少民办高校开设就业与创业指导、创业学等课程举办创业论坛、创业大赛等活动但均未形成完整创业教育课程体系存在创业教育课程数量不足、结构不合理、创业教育与专业教育课程相分离、创业教育课程设置缺乏特色等问题因此构建一套科学合理的创业教育课程体系实现创业教育与专业教育的有机衔接和融合对于提高学生创新创业能力从而更有效实现创业教育目标具有重要现实意义 二、西安民办高校创业教育课程体系构建的原则 （一）综合性原则 综合性是指创业教育课程设置要进行综合考量首先在课程结构上创业课程既要包括创业理论课程又要包含创业实践课程要实现显性课程与隐性课程的有机结合其次在课程设置方式上主要有三种典型形式： 1.独立设置（如独立设置创业基础、创业管理等必修或选修课程） 2.渗透设置(如工商管理专业课程中的创业能力培养模块) 3.微型设置（如开展创业专题讲座、报告等）为全面培养学生的创新创业能力应实现三种课程设置方式的有机结合 （二）实践性原则 创业教育课程的目标是提升学生创新创业能力而创业实践活动是将创业理论知识转化为创业实践能力的关键环节通过创业实践活动让学生亲自融入企业实际工作中积累创业经验培养学生发现问题和解决问题的综合技能因此开设创业教育课程要将创业实践活动融入创业理论教学之中将创业理论课程和实践课程有机结合起来为学生未来实际创业奠定良好基础 （三）信息化原则 随着信息化时代来临信息的掌控和应用能力已成为创新创业型人才培养的重要目标创业教育课程也应紧跟时代步伐借助信息化的手段培养学生收集、分析、整合信息的能力培养学生运用信息手段高效解决创业实践中遇到的难题 三、西安民办高校创业教育课程体系的构建 西安民办高校创业教育课程体系构建应以创业理论知识为基础创业精神培养为导向创业实践能力培养为核心突显民办教育特色建立科学的创业教育课程评价体系以此构成学生创业能力培养的有机课程体系 （一）创业教育课程内容体系构建 在创业教育课程内容体系构建上可参照美国创业教育课程体系设置的成功经验美国创业教育课程主要以必修课和选修课两种形式开展课程内容主要包含四个方面：创业意识、创业知识、创业能力素质和创业实践操作创业意识类的课程主要包括信息检索、创业意识激发等；创业知识类课程主要包括创业战略选择、税务制度、合同与贸易等知识；创业能力课程包含注册公司、产品研发、团队管理等内容；创业实践操作课程包含创业项目选择、创业资本筹集、创业危机管理等内容 1.将创业教育基础课程纳入全校各专业必修课程 西安民办高校创业教育基础课程可参考美国百森商学院模式将创业学、创业法律基础、创业管理、成功创业个案研究等作为各专业的基础必修课程此类课程应从大一开设以便让学生从入学开始就形成创新创业意识了解创业的基本流程和相关政策法规激发其创业热情为接下来的创业实践操作课程打下良好基础 2.针对民办高校学生特点开设不同类型和层次的选修课 在必修课基础上增加选修课数量和种类这类课程要结合社会需求和学生发展需要满足不同层次学生的需要结合民办高校学生理论基础相对较差的特点要多开设结合陕西实际、偏重操作性的创业课程以便让学生根据自己的兴趣爱好选择相应创业课程发挥学生的主观能动性提升创业学习效果 3.开设具有民办高校特色的创业实践课程 （）开展企业家创业讲座和论坛 西安民办高校应充分利用校友资源邀请创业成功校友、企业家到学校作讲座与学生分享和交流创业经验通过专题讲座和案例分析将创业思路、创业方法、创业精神通过最直接有效沟通方式传授给民办高校在校大学生激发学生的创业积极性拓宽学生的创业视野 （）开展丰富多彩的模拟创业大赛 为提高学生的创新创业思维西安民办高校应大力开展大学生创新创业大赛、应用商务大赛、课外科技作品竞赛等创新创业模拟实践活动通过专家评选打分推选优秀创业作品从中锻炼学生的团队合作精神和协同创新能力 （）鼓励师生共同参与创新创业计划项目 鼓励教师申报创新创业计划项目并让学生参与到教师主持的科研课题研究之中学生在创业导师的指导下查阅创业资料、设计实验方案进而加强师生交流提升学生创业实践深度 （）建立大学生创业孵化基地让学生参与创业 西安民办高校应与政府合作共建创业实践基地让有创业计划和能力的学生在创业园中创办企业从中亲自体验创业的艰辛和快乐总结经验教训为毕业后自主创业打下良好基础 （二）创业教育课程评价体系构建 创业教育课程体系构建的根本目的是培养创新创业人才课程目标是否达成需要构建一套科学的评价体系 1.评价内容创业教育课程评价应从学校、教师、学生三个层面进行对学校的评价主要看创业教育课程安排、创业教材的数量和质量、创业教育师资水平、创业大赛和讲座论坛的开展和创业实践基地建设；对学生的评价主要看学生通过创业教育课程的学习是否养成了创新创业意识、是否掌握了创业的基本流程和相关政策法规、开展创业实践活动的效果如何；对教师的评价主要评价教师创业课程教案课件的制作水平、创业教育课程教学方法运用和创业实践指导效果结合学生创业教育课程学习效果对教师做出一个客观评价 2.评价方法西安民办高校应成立创业课程评价机构组织企业和高校的创业导师制定合理的评价体系对师生的创业教育教学过程进行跟进式评价创业教育课程具有综合性特点教学方式也呈现多样性特点因