初中历史教育教学论文.doc

初中历史教育教学论文 摘要：历史复习课是初中学业考试备考中必不可少的组成部分复习课效果好、效率高可以较快地提高学生应用知识的能力提升学生学业成绩如何优质、高效、自主、科学地安排好历史学科的复习这是摆在每一位历史教师面前的一项重要任务 关键词：自主；高效；初中历史；复习课 义务教育历史课程标准强调：充分体现育人为本的教育理念发挥历史学科的教育功能鼓励自主、合作、探究式学习使全体学生都得到发展为了充分发挥学生学习的主动性以生为本强化有效教学实现课堂教学方式最优化和教学效率最大化我校历史组教师构建了历史复习课三部曲教学模式 一、三部曲教学模式的由来 长期以来在进行传统的历史复习课教学时往往会出现这样的情况：教师出示复习提纲学生自由复习教师缺少对课堂的调控指导部分学生目的性不强复习效果如何不得而知更不能进行能力的提升与相应的训练时间长了学生的积极性不能得到有效发挥对历史学科产生厌倦情绪；还有的教师口若悬河地讲不顾及与学生的交流互动学生只是无味地听教师的讲解充斥课堂教师以讲得好为最大满足很少关注学生的感受、体验和需求忽视了学生思考的过程、说的过程和写的过程课堂效率极低忽视了以学生为主体的教育主旨我校教师在新一轮课程改革的推动下不断吸收新课改带来的全新教学理念结合教学新课改的实施从而摸索形成了具有我校特色的历史复习课的教学模式三部曲教学模式 二、三部曲教学模式的基本结构与外显特征 三部曲教学模式旨在面向全体学生遵循历史教育规律充分发挥历史教育功能使学生在掌握知识的同时培养各种能力是建构主义学习理论、以生为本、高效课堂教育理念在实践中的具体化 （一）基本结构分析 三部曲教学模式是通过课堂教学中教师精心设置的三个复习环节充分发挥学生学习的主动性、积极性自主、合作、探究地完成复习任务达到预期的复习效果（结构图如下） 1.三部曲前奏课堂导入环节的设置 初中历史教育教学论文写 良好的开端是成功的一半历史复习课的教学也是如此在历史学科的复习中教师用富有激情的话语以灵活的方式、设置悬念、创设问题情境等方式导入可以唤起学生复习本部分教材的迫切欲望使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态学生的注意力很快转入课堂在复习中国历史七年级上册第二单元新民主主义革命的兴起时教师设置情境带领学生踏上红色之旅走访革命圣地探寻中国新民主主义革命的兴起之路方式新颖、灵活深受学生喜爱学生对历史学科的兴趣更浓了 2.三部曲解析 （1）第一部我梳理我展示 教师引导学生自己动手梳理本单元的知识网络体系找两三个学生到黑板上展示这样做的目的是让学生从宏观上把握历史事件的前因后果、来龙去脉系统掌握课本知识学生根据知识体系和教师设计的复习学案自主复习课本基础知识强化记忆旨在促进学生知识的内化课堂展示环节随机抽取学生对本部分知识进行全面、细致讲解每个学生都有机会面向全体学生 （2）第二部我分析我归纳 教师或学生提出本单元具有探究价值的题目学生小组分析、讨论谈对历史事件、历史人物的客观评价；谈自身观点、认识、启示；谈对我们现代化建设的借鉴、经验在学生相互讨论问题的过程中教师要参与其中精讲点拨起到较好的主导作用学生在探究、释疑的过程中形成正确的世界观、价值观、唯物史观提升分析问题、解决问题的能力在合作中学习在合作中成长 （3）第三部我训练我提升 本环节要求教师精心设计习题及时巩固学生的劳动成果试题的设计要立足学生实际难度要适中既要让学生体会到辛苦后成功的喜悦又要让学生通过做题发现容易出错的问题反馈方式多样化集体订正、小组订正学以致用解决问题反思所学升华认识提高课堂的实效性 3.三部曲尾声课堂结束语设计 要想让课堂教学结构达到美的境界必须设计富有特色的结束语使学生的思维不仅仅局限在课堂之内还要继续向课外有机延伸学生在课外仍保持强烈的求知欲望去积极探索未知的世界这样的课堂结束才是最高境界的结束在复习中国历史七年级下册第三单元建设中国特色社会主义时教师的结束语是这样设计的：同学们今天我们复习了建设中国特色社会主义这一单元正是因为中国找到了适合自己发展的特色道路才能昂首阔步地走向世界舞台适合自己的就是最好的也祝愿大家在今后的学习、生活中也能找到一条适合自己发展的特色道路 （二）模式的外显特征 初中历史教育教学论文写(2) 本模式突出强调教师教学活动的优化和学生学习活动的优化以生为本教师教学活动的优化表现在：教师激情导入充分创设学习情境唤起学生想学习的学习动机精心设计教学过程培养学生自主学习意识通过师生互动、生生互动调动学生积极参与、主动体验自由表达自己的疑问和见解面向全体学生人人都有收获打造高效课堂 在教师的主导作用下充分体现学生的主体性优化学习活动通过知识网络体系的构建复习教材基础知识利用充分的时间主动地获取知识展示所学内容认真思考、主动质疑小组合作、积极讨论培养学习历史的基本方法和基本技能促进全面发展 三、三部曲教学模式的实施要求 为使三部曲模式更适合学生自主复习更具操作性、实效性在实施过程中要求做到以下几点： （一）面向全体学生让每一个学生学有所获 教师要尊重每一个学生复习的内容应该呈现多样性应该满足不同层次学生的需求要给每一个学生提供展示的机会使所有的学生通过历史课程的复习都能在原有的水平上得到提高获得发展 （二）教学评价的多样化 评价是教学过程中不可缺少的环节是教师了解教学过程调控教学行为的重要手段在复习课的评价过程中倡导灵活多样的评价方式提倡评价的公正性、全面性充分尊重学生注意学生的个性差异不能对学生带有任何偏见不能受先入之见的影响评价工作应该在不同的情境下进行必须让具有不同兴趣和精力的学生参与；评价的方式和内容应该多样化以便让不同程度的学生都有机会展示自己的不同方面的学习成果 （三）做好复习过程的过渡、衔接工作 过渡本身并不承载或传递明显的实质性信息过渡语好比是课堂上教师给学生的一艘渡船它引导学生从一个教学环节过渡到另一个教学环节历史复习课上需要作为摆渡者的教师巧妙地从一个复习题目及内容转入到另一个题目及内容的复习上来教师在处理课堂过渡语时注重的是其导引性和衔接性在使用上一定要注意得体自如在导与接上显能耐既要简明概括又能富有感染力还要善于变化这给授课师提出了更高的要求 四、三部曲教学模式的实施建议 （一）认真研读课标 （二）注重以课本为主习题为辅 （三）关心、