加强高职学生安全教育与管理研究论文.doc

加强高职学生安全教育与管理研究论文 摘要：安全教育工作始终处于高职院校学生管理工作的首位直接关乎到校园的安全稳定和和谐发展本文通过剖析当前“95后”高职学生的性格特点及形成原因阐析高职学生的安全问题并提出解决策略提升学生安全教育工作成效以期为新时期高职学生安全教育与管理提供借鉴 关键词：高职学生；安全教育与管理；95后；性格 安全工作是学生管理工作的重中之重直接关乎到学生的生命财产安全和高校校园的和谐稳定高职院校学生性格特点突出个性较强近年高校安全事件频发为高校和谐校园的建设提出了重大的挑战因此必须以高职院校学生的性格特点为突破口不断提升学生的安全意识完善高职院校的管理制度和方法探索出一条有效的安全教育工作途径1 一高职院校学生的性格特点及成因分析 （一）高职院校“95后”学生的性格特点 笔者长期从事高职院校的学生管理工作发现高职院校的安全事件往往和学生的性格特点有着必然的联系目前高职院校学生的性格特点主要表现在以下几个方面：1.急功近利缺乏务实态度目前高职院校学生大多为“95后”他们成长在飞速发展的网络信息时代能够便捷的获得各类信息而不受时空的限制他们功利心强爱慕虚荣追求金钱追求权利尤其盲目追捧网络中的成功人士和案例却不知成功背后的付出缺乏脚踏实地的执着精神2.乐于挑战但无法承受挫折“95后”的大学生喜欢追求新鲜事物敢于尝试各种挑战他们努力接触社会积极融入大学生活近年各高校自杀案件频发大多是因为“95后”大学生抗压能力弱无法承受挫折缺乏独立处事、随机应变的能力一些学生长期处于父母的溺爱之中当他们背景离乡步入大学校园需要独自处理学习和生活事务时往往欠缺安全意识和自我管理能力一旦遇到问题或者挫折就会手足无措压力倍增甚至会一蹶不振引发心理疾病23.过于自我欠缺责任心“95后”的高职学生往往过于重视自身的主观感受过于追求自身利益的获取而欠缺对他人的奉献精神责任意识较为薄弱他们习惯了独自思考、独自做事在班集体中只重视自身价值的实现缺乏团队协作精神甚至会走向“唯我独尊”的误区当他人侵犯自身权利时往往会以自我为中心引发争执或冲突事件易走极端不留余地 （二）高职院校学生性格特点的形成原因 1.家庭环境的影响多数“95后”大学生都出生于“六加一”模式的家庭他们的成长受到了祖父、祖母、外祖父、外祖母、父亲、母亲六位长辈的关心和爱护缺乏兄弟姐妹的“95后”自我意识强烈不懂得如何为他人付出再加之父母的溺爱更加塑造了他们家庭“中心”的地位家长的“越俎代庖”剥夺了“95后”独自应变、自我管理的权利也使他们丧失了自我保护的能力和战胜挫折的勇气2.社会环境的影响“95后”大学生生活在经济社会快速发展、物质生活极度丰富的时代在享受丰厚成果的同时也给他们带了极大的诱惑尤其网络媒体极大地影响了他们的成长和生活环境大多“95后”都利用网络来进行获取知识、交友沟通、信息查询、娱乐游戏网络确实给成长在信息时代的“95后”大学生的学习和生活提供了便利但网络的多元性也可能会阻碍主流意识的传播和优秀传统文化的传承网络的虚拟特性也极易使他们丧失现实感弱化他们的人际交往能力产生双重或多重人格33.教育环境的影响学校的教育环境是“95后”学生性格形成的催化剂我国正处于由应试教育到素质教育的转型阶段但现阶段尤其是中小学的教育领域应试教育仍占主导地位学习成绩仍然是衡量学生能否进入知名大学的最重要的标准在应试教育的大环境下老师和家长都会将孩子的学习成绩放在首位而忽视了对“95后”能力的培养和综合素质的提升很多学生安全知识匮乏、自救能力薄弱一些高职院校的教育也同样存在着一定的问题面对就业率的压力很多高校也选择了“重知识轻德育”的教育模式这也极易引发“95后”大学生价值观缺失甚至产生严重的心理问题继而引发更为严峻的安全问题 二高职院校学生的安全问题 （一）防火安全问题 随着高职院校的扩招学生规模逐渐增加很多院校的教育教学设施、寝室都出现了“供不应求”的情况高校教学楼、寝室是学生学习和生活的高密度区域再加之大部分高职院校学生防火安全意识薄弱缺乏防火安全知识和火灾自救能力一旦发生火灾将影响到学生的生命安全也给高职院校的防火安全工作带了巨大的挑战 （二）食品安全问题 由于“95后”学生对于物质水平的要求较高并且处于网络高度发达的时代只有少数学生在干净卫生的高校食堂就餐而一味追求口味或时尚的需求选择在高校附近的小吃街或通过网络渠道购买食品难以保证食品的卫生和质量从而导致了严重的食品安全问题危害了学生的身体健康 （三）心理安全问题 基于“95后”高职院校学生自我、抗压能力弱等性格特点高职院校学生的心理异常比例逐渐增加当学生遇到失恋、学业压力、就业压力、经济压力、人际关系矛盾、家庭变故等问题时往往无法承受压力更加缺乏解决问题的能力易自暴自弃甚至产生心理问题引发极端事件 （四）财产安全问题 近年来高校学生财产安全问题频发公交车、商圈、教室、寝室等地点都是学生财物丢失的高发地由于“95后”学生长期处于父母长辈的溺爱中而自我管理能力低、财物保护意识薄弱手机、手饰、金钱等财产物品频繁丢失从而给自身带来了严重的经济损失 （五）就业毕业安全问题 就业是每位学生和家长极为关注的问题由于社会经济环境的影响、自身就业知识的匮乏、父母的压力往往会使“95后”高职院校学生在面临就业选择时产生急功近利的思想只关注招聘企业发布的关于职位和薪资的信息而忽视对企业合法性、经营领域等重要信息的查询和收集也有部分学生缺乏招聘信息度的辨别从而误入非法企业组织或从事非法岗位甚至会遇到人身安全问题 三提升学生安全教育工作效果的对策 （一）建立规范化、常态化的安全工作和教育工作管理模式 高校的安全管理工作和安全教育工作应该规范化、常态化多数高校的安全管理和安全教育工作都是在安全事件发生后才得以高度重视高校始终应该把学生的安全工作放在首位建立强有力的制度保障实施定期检查落实责任安全教育工作更应是一个长期的工程安全知识应该在日常的教育教学工作中长期渗入才能做到防患于未然4 （二）以案说法、亲身体验开展丰富多彩的安全教育活动 课堂上枯燥的安全知识传授难以激发学生的学习兴趣针对“95后”高职院校学生乐于接受新鲜事物、乐于挑战的性格特点在安全教育工作中可以将的案例融入其中开展防火、逃生学习、安全知识情景剧比赛、安全知识问答、安全知识论坛等多种方式的活动让学生融入其中亲身体验使安全教育工作更有影响力和说服力 （三）突出重点根据学生性格特点有针对性地安全教育工作 高校安全教育工作内容繁多因此必须突出重点根据学生性格特点有针对性的开展安全教育工作一是要以学生人身安全、财产安全、预防心理异常等方面为工作重点二是要以学生为对象有区别地开展教育工作例如：有不良行为的学生要通过严格的制度甚至法律手段来引导和规范其行为以防止打架、酗酒闹事等事件的发生；对于家境贫困、身体残疾、突发家庭变故等特殊学生群体要时该关注学生的心理状态及时对学生进行心理疏导；对于女生要进行正确的恋爱观引导及性知识的教育帮助其树立正确的恋爱观防止害 （四）抓实施、抓落实建立上通下达的信息联系网络 安全教育工作必须抓实施、抓落实学校领导、教师、辅导员、安全员、保安、寝室管理员等各个岗位的人员都必须各司其职落实责任同时通过手机、QQ、微信等方式建立上通下达的学生与学生、学生与学校、学校与家长的信息联系网络有利于发现安全问题及时上报、迅速解决最大限度地降低学生的人身财产损失 （五）提升教育工作人员的安全意识和安全工作能力 加强教育工作人员的管理提升教育工作人员的能力直接关乎到安全教育工作能否顺利有效地开展各部门的工作人员都应该在日常工作中重视自身安全知识的学习教师应该增加自身安全知识地储备并将安全知识融入到日常的教学工作中；辅导员应该不断提升自身安全意识和自救能力言传身教让学生耳濡目染；寝室管理员、安保人员、实验员应该随着学校仪器、设备的更新不断更新自身安全知识定期进行安全设备的检查及时上报防患未然5 参考文献 1李薇.地方院校大学生安全意识现状及培养策略探析J.教育教学论坛,(17):6970.