动画互动式教育方式研究论文.doc

动画互动式教育方式研究论文 只有通过参与、通过过程才能让学生深刻理解要完成一个真正的动画片或者说按照艺术创作规律去完成一个动画片应该经过些步骤应该有什么样的思考什么样的技法以及什么样的执行能力我们之所以在大三的时候给学生安排联合动画短片的课程这是为了给学生们提供一个非常好的展示和实践的舞台使学生们能够把前两年学习到的动画造型、动画技法、运动规律、视听语言等各种专业知识充分运用到实践创作中去并在实践中检验自己这两年的学习情况在实践中进一步学习 在这门以实践为主导的课程安排上能很好地体现出教学成效和学生能力的综合特别强调通过老师与学生的互动来带动学生的积极性并且促进学生彼此之间的交流和沟通尽量让每个学生在团队里发挥自己的专业特长并在教学上真正做到“以学生为本”我们在课程设置中体现出以下几点:明确创作方向；培养团队精神；强调创新精神；严格按照动画片制作流程来进行短片创作 团队合作精神在学生动画联合创作中是至关重要的很大程度上决定了一个联合作业的成败与否在我们学习过程中学习专业技能固然重要但绝不能忽视了对团队合作精神的学习与实践众所周知一部动画片的制作是非常复杂的从前期策划到最终上映需要经过众多庞杂的环节动画片的制作单靠一个人的力量是远远不够的怕仅仅是一部几分钟的动画短片动画和电影本身就是一门合作的艺术团队合作精神也是这门艺术不可缺少的一个部分可以这样说不懂团队合作精神的学生从根本意义上也是学不好这门艺术的而联合作业这门课程恰恰在检验学生动画技能的同时潜移默化地培养了学生团队合作的能力在联合作业创作中学生将会面临一系列的困难和问题而学生间的沟通与合作会成为他们学习的一个重要部分如何分工如何配合如何协作这都是动画学院的学生该学习的也是必须要学会的 联合作业的步骤： （一）提出要求案例分析 在作业之初教师会提出一系列要求和问题比如：集体完成一个有质量的、20分钟之内的动画短片（一般10分钟左右比较合适因为太短不容易把故事说清楚太长又不好控制质量受影响忙于赶任务）短片应该在内容或形式上有一定的创新和突破不要总是按照别人的来做这些年来由于受到动画产业的发展影响很多短片做得像大片的缩写版、经典版有的像一个片花实际上我们的目标是培养学生的想象能力和创作能力而不仅仅是商业主流影片还应该包括艺术短片要有创新突破的地方为此老师会选择一些样片给学生看包括以前同学完成较好的或得奖的短片如亡命鸡礼花南希的早晨诺言树上的鸡老人与小猪怕怕不怕等以及国内外大师们的作品对它们在剧本、美术、镜头、音乐上的设计进行逐个分析与讨论给以启发学生在随后的教学过程中带着要求和问题自主进行分组讨论拟定计划这样有利于调动学生的积极性让学生在操作过程中有较强的目的性和实操性在课程之初就明确学习的主要内容和关键问题教师的指导则重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多角度观察上而不是用自己的观点去影响学生不以自己喜好命题但也应该避免学生在内容和操作上的不规则错误倾向有意识的引导鼓励创新和突破 （二）学生实操教师引导 在实际创作过程中基本以学生想法为主帮助、鼓励他们按创作规律进行不随意改变他们想法避免挫伤创作积极性由于学生经验或能力的不足会出现各种各样的问题老师要根据自己的教学经验和创作经验事前有一个预案来帮助他们解决这些问题但一般在做的过程中不预先告知可能会发生些错误而是先让他们去做出现问题后再帮助指出来有相应的解决方案这样印象会比较深刻比如在前期剧本阶段教师会鼓励学生去选择自己感兴趣、有感触并能引起共鸣的素材融入主人公所处的环境和所经历的生活感同身受地去体会主人公的情感教师给出情境让学生自己的去解决充分让学生感受到自己才是创作的主人这样他们对剧本才会更加明确一个好的故事一定先要打动自己然后才能打动别人当学生基本上有了一个剧本大方向后就可以放手让他们去编写然后再交由教师筛选相互探讨、协商、修改从而最终定稿艺术源于生活动画片的创作也是如此为了增加影片的性于是主创们利用暑假时间实地前往这个山村感受生活拍摄了大量具有当地特色的建筑和人物服饰并且采访当地的一些老人搜集素材足足花去了半年的时间通过与老师反复探讨研究才最终对人设和场景进行定稿图2图4记录了他们在创作短片时经历的构思、想法、设定、完成定稿等一系列的步骤是树上的鸡影片制作流程的一次展现其中过程的细节无法完全呈现但也可以一窥主创在每个阶段曾有的迷惑、游离与最终定稿但我个人认为通过这几张呈现的草稿让大家了解到的是：一个由9个人组成的小团队如何面对短片创作过程中的每个通宵之夜如何经历了磨合、否定、与被否定又如何把原本脑海中的一个简单的故事梗概雕琢得如此令人感怀和细腻 在做此片之前主创们同样也经历了长达几个月研究素材才有了今天大家能够可视的唯美画面在中期制作过程中老师最重要的事情是帮助学生把控进度与质量间的关系因为学生往往为了做得更好就不顾时间不顾成本最后造成作品没有按时完成完不成的作品也就无所谓质量所以要教会学生去把握两者间的关系这对他们将来的就业有非常大的好处；有些学生即使制作了时间周期表也常常因为反复纠缠于一些已确定的前期方案而耽误了整个片子的进度尤其第二学期相对枯燥的中期制作多少次的挑灯不眠之夜多少次的重新来过多少次的纠结与彷徨这都需要创作者们持久的耐力和坚强的意志才能完成所以创作动画片需要理性结合感性从感性的角度出发以理性的思维进行规划才有可能按期完成作业 首先要有严格的作息时间安排并严格地遵守既定计划很多学生在作息上都太随性这就导致了团队没有一个统一的时间大大影响了片子的进度所以在创作伊始组员之间确定一个合理可行的作息时间尤为关键其次要坚持每天完成规定的工作量周而复始坚持到底才能将梦想照进现实最后每个组最好能选出一位制片负责监督整个制作进度这就有效保证了计划表的执行让联合作业正规化、合理化、制片化从而确保片子的最终完成 毫无疑问创作的快乐感受只会出现在联合作业的开始和结尾中期的制作完全是对毅力和耐力以及对于整个创作团队的考验和磨练联合作业就是一场与时间和毅力的战斗在这场没有硝烟的战斗中没有个人英雄的只有团队唯有团结一致、齐心合力的团队才能在这场战斗中取得最终的胜利要创作出一个作品需要学会遵照艺术规律、生产规律以及将来实践中如何应对市场的需求比如说规定在3个月内完成不能做到5个月也不能因为进度忽略质量要培养他们的团队合作精神各司其职而在进入后期阶段教师除了在总体把握上给予一定的指导以外还应为学生创造一些资金条件比如帮助找学校的机房、录音室争取一点经费等等帮助提高作品质量 （三）作业讲解综合分析 联合作业完成之际学校会安排一次展映会把每个组的短片在大屏幕上一一放映让学生们互相欣赏各自的作品放映完毕学生们可以自由进行评价讨论提出各自的观点而老师也作为观众去欣赏评价与学生一起探讨由于双方都是有意识的互动的交换意见以积极主动的状态参与活动过程从而决定了互动不是单向反馈的过程而是呈现一种双向对话和沟通之后老师会综合学生的意见做一次综合分析在联合作业互动教学的过程中教师要正确处理好教师与学生的关系让学生成为课堂的主人学习的主人这也是联合作业这门课程的内在要求基础、技法、理论最终固然要落实到创作实践上联合作业就是最终手段建立和谐平等的师生关系是开展动画互动式教学的基本前提和条件所以这就要求教师教学观念的转变充分调动学生的积极性和创造性并充分备课吃透大纲和教材把握重点难点使得教学过程成为一个协调的整体一个对话理解的过程一个创新能力形成的过程多鼓励学生去探索去创新让学生去质疑、解疑 德国教育家第斯多惠（阿道尔夫第斯多惠FriedrichAdolfWilhelmDiesterweg19701866著名德国民主主义教育家）曾指出：“一个差的教师奉送真理而一个优秀的教师则是教人发现真理”在教学中不预先告诉学生将会碰到些困难和问题让学生们自己去尝试发现当真正碰到困难和问题了再和学生一起去解决给出相应的解决方法学生与教师的关系应是一种联合的、互动的培养模式同时还需要具备良好的沟通能力真诚地去面对每一个学生让他们切身地感受到关心和爱护主动去了解学生这样才能在联合作业的过程中真正做到教学相生 思维是从疑问和惊奇中开始的应鼓励学生积极大胆地去尝试从不同角度和侧面用不同方法解决问题从而真正让学生成为学习的主人而不是被动地灌输知识从接受式学习改变为发现学习探究学习激发学生的创新观念和创作欲望提升学生的创新兴趣培养学生的新思想和创新能力教师的职责是把握方向给以引导所谓互动是老师让学生自己去实践好多东西需要他们自己去体会他们经过实践去摸索这些规律老师讲课只是理论上的他们听完了印象不深同时老师也要把握方向减少错误在关键的时候提出解决办法告诉他们相同的案例别人是处理的根据艺术规律这些地方应该样完成操作即让他们按照正确的方法包括符合规律的艺术方法去执行启发学生想象力、创作力又要培养他们的执行力这样就是正规的训练否则就和自学或者公司里培养没有什么区别了互动即老师和学生都要动不是老师看着学生去做也不是学生按照老师的指示去做 动画学院这些年的教学探索使得联合作业取得了相当的实际成效每届学生的联合作业不论从剧本的前期创意还是每个细节的精心刻画以及作品的完整度已经变得日趋成熟了作为老师看着学生们从最初的简单构思到最终作品的呈现历经一年之久这个过程是老师和学生共同的经历其中的艰辛和困惑也必然成为今后创作的宝贵经验它成片的影响力已越来越被业内人士及动漫发烧友们所认可及关注不论是动画学院每年举办的学院奖还是其他国际动画电影节作为学生的参赛短片作品它的参与及品牌影响力已毋庸置疑 互动式动画教学是由北京电影学院动画学院通过十几年的实践摸索总结而出的一套行之有效的教学方式动画是一门合作的艺术任何学校却都没有一门课程来教学生如何合作因为其中有很多经验和知识是不具备共性的而联合作业的课程就是最好的实践一部联合作品的诞生考验的不止是学生们的能力更多的是他们的毅力如何在创作的过程中不放弃学习和成长的机会 中国动画的崛起需要以中国动画教育作为基础教育的优劣直接影响了动画人才的培养而动画创新人才的培养和使用是繁荣我国动漫产业的重要前提创新能力已经成为衡量人才标准的一个极为重要的方面这就要求教师不但要教授动画基本技能而且更重要的要教会学生用已知去获知未知逐步学会运用知识创造性地解决实际问题养成创新的习惯动画互动式教学刚好符合了这个要求创造条件让学生有实践的机会发现问题分析问题解决问题总结规律形成探究式学习的模式允许学生犯幼稚低级的错误在错误中学习只有教学过程中师生之间充分互动才能营造