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医学护理优秀论文 摘要：医学护理专业教学的有效方法医学护理专业教学的有效方法大揭秘随着经济的不断发展医学和护理模式也在不断的发展、改善那对于医学护理专业的教学也应该要跟上时代的脚步与时俱进尝试不同的教学方式找到更有效的教学方法以适应临床医学的 关键词：医学护理论文 医学护理专业教学的有效方法 医学护理专业教学的有效方法大揭秘 随着经济的不断发展医学和护理模式也在不断的发展、改善那对于医学护理专业的教学也应该要跟上时代的脚步与时俱进尝试不同的教学方式找到更有效的教学方法以适应临床医学的发展需要本文就针对医学护理专业教学的有效方法进行详细解析供大家参考 一、护理教学方法的现状 当前我们的医学护理教学还依然停留在教师一人独讲学生被动听课的阶段上大量的事实早已经证明这样的教学方法既不能激发学生的学习热情也不能使学生的沟通能力和实践能力得到有效的提高使我们的学生的创新性和潜能不能得到很好的发挥因此我们的教师以及所有的医护工作者必须立足于现实冷静、客观的看待当前我们在护理教学上出现的问题积极探索出路努力改变现状以力争尽快的改变当前的局面 二、护理教学存在的问题 1.护理教育的培养目标模糊由干当前的教育大纲对当代的护理学生究竞应该具备什么样的知识和能力方面缺乏明确的规定对学生的综合素质和核心能力方面的具体指引还不是很完善因此就使得我们的教师对护理人才的培养标准缺乏统一的认识没有明确的目标所以我们应该用明文规定的形式表明我们的护理教学就是以培养综合素质高心理素质强基础知识扎实人文素养高的综合型护理人才 2.缺乏教学理念我们的带教教师往往教给我们的学生的就是以如何满足病人的需求努力做好一名好护士为目标但对于如何做好临床护理带教工作则缺乏明确的理念不能在工作当中针对教学问题提出针对性的意见和建议教学生时缺乏计划性较少考虑学生们的心理需求和实际目标随意性很强忽视了培养学生发现问题和解决问题的能力 3.教学模式过于传统当前我们的临床教学多采取的是传统被动的教学方法即我们的教师在上面一个人讲课我们的学生坐在下面老老实实的听讲被动的接受知识在这样的教学过程当中我们的教师不能做到将理论知识和实践操作很好的结合起来长此以往下去我们的学生变得越来越具有依赖性逐渐缺少了独立思考和分析、解决问题的能力这无异于人为的限制了学生创造能力的提高和个性的发展也无法达到理想的教学效果 4.教师队伍水平参差不齐当前我们大多数的临床护理教师的学历水平还比较低在专业知识和心理学、人文学等方面的能力还不是很强在人际交往、语言表达以及与学生的沟通和交流方面做的还不是很好更多的还是局限于例行讲解和有问才答的水平层面上对于更进一步的启发性的指导和重点知识的讲述方面还是很缺乏这严重束缚了护理专业的发展影响到了护理教学质量的提高 5.教学管理体制欠缺虽然现在我们的大多数教学医院中都设有相应的临床护理管理体制但是缺乏临床护理带教标准和带教质量评价标准无论是专科生还是本科生其带教计划和评价标准都大同小异不能真正体现临床教学质量 三、针对护理教学存在的问题的相对措施 1.树立新的教学理念转变教学观念我们要积极响应国家的“以就业为导向”的办学方针更新护理教育理念注重培养护理专业技能型、实用型护理人才坚持从实际出发以学生为主体培养学生的敬业精神和人文素养帮助他们提高分析问题、解决问题的能力以更好的面向城乡医院、社区卫生保健中心等医疗机构最大限度的保证满足社会的需要 2.课程体系设置要合理提高综合素质作为整个专业教学计划的核心优秀的、合理的、富有专业特色的课程设置是培养优秀专业人才的基础现在由于护理模式的转变对我们的护理人员提出了更高的要求不仅要求我们的学生具有专业理论知识和操作技能还更应该具备足够的预防医学和人文社会知识以及健康教育能力、管理能力需要我们的学生具备全方位的能力但实际情况是我们的学生更多的还是局限于最基础的打针发药之类的工作与患者之间的沟通和交流太少缺乏独立分析和解决问题的能力所以我们的护理教育应该注重培养具有创新意识独立工作能力和沟通能力的人才 3.增强师资力量扩宽教学途径我们的教师一定要努力跟上临床前进的步伐在上课之前进行认真的准备针对临床出现的新问题及时的修正我们的备课内容将没有的新知识、新技术及时的进行补充对于陈旧的临床应用不多的内容少讲或者是删除对于开放式输液输血法可以让我们的学生自学完成临床上常用的无菌技术换药技术急救技术等重点内容需要我们的教师进行反复讲解务必使我们的学生掌握 4.开展情境模拟教学临床护理工作复杂而且应急性大这就要求我们的教师应该把教学的重点放在应急应变能力的培养方面我们可以在临床的教学过程当中采用模拟教学的方法让学生参与到表演当中去承担不同的护士职责要求对其分管病人的病情、诊断、诊疗经过、护理等各方面都要做到心中有数并能准确的分析和预测所可能会遇到的问题采取争取的措施在规定的时间内完成操作并正确的回答问题这种情境模拟教学法能让我们的学生较快的适应环境有效的训练了学生的反应能力并熟练的掌握临床常规工作操作流程和应急处理能力规范了日常护理行为增强了参与临床护理实践的信心 5.以问题为中心教学法要想培养学生解决问题的能力首先应该从鼓励学生学会质疑问难开始重视开拓思维设计富有挑战性的问题启迪学生的思维比如有些很简单的操作如体温的测量血压的测量就可以让一些有把握的同学先进行练习其他的同学带着疑问认真的观察通过这样的方式不但能够充分的调动大家学习的积极性而且还可以让同学们感同身受的认识到这种教学方法的魅力所在以更好的