合作学习教学对初中化学教学的应用论文.doc

合作学习教学对初中化学教学的应用论文 摘要：在传统初中化学课堂教学过程中老师采用灌输式教学模式不仅无法激发学生学习兴趣调动学生的学习积极性反而让学生产生厌学情绪严重影响课堂教学效果与水平基于此本文立足突出主体、体现主导的原则具体论述合作学习教学方式在初中化学教学中的应用策略 关键词：初中化学；合作教学；应用策略 在新课程深化改革的背景下倡导应用小组合作学习模式其中将合作学习教学方法应用于初中化学教学过程中不仅能够让学生增强自身的课堂主体意识而且有利于培养学生的团队意识1那么如何将合作学习教学方式融入初中化学教学过程中呢本文就具体应用策略进行论述 一、合理分组是提高小组合作教学效率的基础条件 在初中化学课堂教学过程中通过应用合作学习教学方式让学生主动参与到课堂实践中相互沟通、相互学习促进学生共同进步其中在采用合作学习教学方式的过程中合理分组是提高小组合作教学效率的基础条件因此在分组过程中应该通过调查全面了解学生的知识能力让所有小组成员取长补短、共同进步同时老师应该合理搭配男女生名额规定每个小组基本人数为45人通过优势互补促进小组内合作朝着良性竞争的方向发展当各个小组的名额确定之后再由小组成员推选一位组长让其负责监督本组内的合作学习过程并且要求所有成员每个月轮流担任从而充分调动起每个组员的工作积极性除此之外要求各个组长及时向老师反馈组内成员的学习情况一旦发现问题老师要及时解决从而有效提高生生互动的效率 二、明确课堂教学目标是合作教学方式开展的重要条件 在初中化学课堂教学中应用合作学习教学方式时老师应该全面关注每一位学生让所有学生都积极参与到合作探究中真正发挥合作学习教学方式的作用从而有效提高初中生的学习成绩因此这便要求老师在组织教学的过程中对学生进行明确分工保障所有学生都能够积极参与到课堂学习中同时由于各个小组组长在开展教学过程中的责任重大因此老师可以组织小组长进行培训学习让他们明确自己的职责以便组内成员遇到问题时能够及时解决这样有利于将初中化学课堂的教学任务落到实处实践证明将合作学习教学方式应用到初中化学教学中不仅能够促进优秀学生的水平得到更快的提高而且有利于学困生得到进步从而从根本上提高初中化学课堂的教学水平 三、把握小组合作时机是合作教学方式开展的关键点 在初中化学课堂教学过程中合作学习是一种新型有效的教学方法2但是老师在课堂教学过程中利用这种教学方式时应该准确把握小组内合作学习的时机最大限度发挥小组合作的优势从根本上提高初中化学课堂教学水平因此需要注意下列几项内容其一在初中化学课堂教学过程中一旦遇到难以解决的问题便应该及时组织小组成员进行交流讨论例如：在学习实验室制取氧气的内容时首先由老师动手演示制作氧气的过程然后让各个小组进行沟通、归纳氧气的制作过程这样有利于学生在讨论过程中得出结论从而更深入地理解实验室制取氧气的知识点其二当组内成员遇到难以解决的问题时老师便及时进行分析指导将合作学习教学方法应用到初中化学课堂教学中时老师可以结合教学内容合理设置部分具有难度性的问题先让各个小组进行交流讨论当小组内成员无法找到解决办法时老师便可以进行指导分析帮助学生找到解决问题的办法从而促进各个小组成员共同进步其三通过合作学习开展化学实验教学通过设计化学实验激发学生学习化学知识的兴趣让学生愿意主动投身到初中化学课堂教学中这样不仅有利于培养学生的团结意识而且有利于真正提高学生的化学水平例如：在学习物质构成的奥秘的知识点时首先老师引导学生复习巩固之前所学的纯净物、混合物的化学特性然后引入化合物和原子的知识点的学习中在老师的引导下学生形成了比较系统的概念关系图然后老师让学生以小组为单位进行评价总结通过合作教学能够帮助学生更深入地记忆和理解能够有效提高初中化学课堂教学效率 四、小组成绩评定是合作学习教学方法成功的催化剂 在初中化学课堂教学中其传统的评价方法只重视学生的成绩分数这样不但容易让学生与学生之间相互疏远而且会让部分成绩较差学生的自尊心受到损伤从而逐渐失去学习化学的兴趣最终造成班级学生两极分化的现象越来越严重因此为了最大限度提高合作学习教学方法在初中化学教学中的应用效率需要老师采用科学合理的评价方法将学生的课堂表现、作业、实验考察和小测验等情况都纳入评价的范围从而有效提高学生综合能力总之合作学习是新课程深化改革中积极提倡的新型教学方法这种教学方法在应用过程中能够促进学生之间相互进行情感交流让学生在互帮互学的过程中更深入地记忆和理解初中化学知识因此教学工作者应该不断研究真正提高