国际贸易实务论文范文.doc

国际贸易实务论文范文 国际贸易实务是经济学的主干课程之一下面是小编为大家带来的国际贸易实务论文范文供大家参考学习 【摘要】国际贸易实务是国际贸易专业学生的一门必修课程它具有很强的综合性、实践性和应用性尽管经过几年的教学改革教学内容不断丰富但在教学的过程中实践的作用没有完全发挥出来本文将结合实际教学过程中出现的问题重点突出专业实践的培养探讨教学改革的内容 【关键词】国际贸易实务案例教学仿真模拟教学 1、国际贸易实务课程开设的必要性及简介 国际经济与贸易专业是我国高等教育的一个重要学科它培养的是从事国际贸易业务的适应我国社会经济发展的应用型人才作为应用型国际贸易专业人才的培养既要注重智育也要注重德育;既要注重理论.也要注重实践;既要注重知识更要注重素质和能力从目前调查情况来看我国普通高校国际经济与贸易专业毕业生对口就业率为60%而一般外贸职业院校毕业生对口就业率达到7090%甚至有的达到100%这表明外贸企业更希望国际贸易专业的教学培养能与外贸岗位相对接也就是说它们更注重学生的专业实践能力和综合素质教育特别是随着我国外贸经营权的全面放开对外贸人才的需求量逐渐增大国际贸易实务课程的开设就显得尤为重要 国际贸易实务课是国际经济与贸易专业学生的一门主要课程它具有综合性、实践性、应用性和时效性等特点知识涉及面较广通过本课程的讲授可以让学生全面系统地掌握国际贸易基本概念、理论和惯例弄清实务操作机理领会相关知识、理论和技法掌握公约)、Incoterms2000、UCP600、ISP98等常用国际公约和惯例理解分析和处理国际贸易业务中出现的现实问题;并且通过仿真模拟操作可以让学生全面系统的掌握国际贸易业务的具体流程和操作.成为社会需要的外经贸人才 2、国际贸易实务课程教学实践分析 目前.各院校都在国际贸易实务课程的建设上不断创新努力尝试各种教学模式但从总体来看.这些教学模式还存在种种问题具体表现在以下几个方面: 2.1教学过程中理论与实践脱节 在国际贸易实务教学过程中理论与实践脱节是很多高校教学中的一个普遍现象造成这种理论与实践脱节的原因主要有: 2.1.1过度依赖教材致使课程结构缺乏合理性 现在国际贸易实务课程的参考教材虽然很多但从总体来看.各地所编写的教材为了追求学科知识体系的逻辑严密性过于偏重理论知识点的介绍即使有侧重于实践教学模式的新教材也不免是纸上谈兵另外世界形势变化非常快而很多新贸易政策的出台和新理论的出现往往需要较长时间而其作为教学内容被纳入教材则耗时更久这就使得本课程的实践性和时效性很难通过教材完全充分体现出来教师如果只按照教材内容安排讲授那么这种情况下所形成的课程结构就很难适应发展的需要与实践脱节也就在所难免 2.1.2教师缺乏实践经验 很多高校教授国际贸易实务课程的教师是毕业后留校或直接从其它学校毕业后分配过来的理论知识虽然掌握的很好但却缺乏直接接触和从事外贸工作的经历这就使得他们在讲授国际贸易实务课程中对于实践的内容显得力不从心很难不使自己的课程讲授偏向理论而忽略实践特别是国际贸易实务中出现的各种单证讲授教师都从来没有见过或操作过就更不可能将其如何填写、制作以及应该注意的事项向学生传授明白这种从书本到书本的传授方式是很难培养出适应社会需要的应用型人才的 2.2教学方法和手段单一 受传统教学模式的影响很多教师在教授国际贸易实务课程中仍然遵循老师传授教材中的知识点学生记笔记、做练习题的方式进行授课这种照本宣科的方式单调乏味很难使学生发挥积极主动性激发他们的兴趣即使现在很多高校在教学中引入多媒体也仅仅是将原先固定的黑板换成能变动的黑板而已其作用并未充分发挥出来同时由于国际贸易实务对操作性要求较高很多单证实务的内容仅靠教师通过多媒体进行讲授而没有学生的实际上机模拟操作和真正接触有关的操作场景是很难理解和把握的因而现实中我们看到很多学生只会死记硬背一些国际贸易实务中的复杂条款和专业知识而不能融会贯通其外贸的实际能力并没有通过在校学习而获得提高 2.3考核方式不合理 在很多高校中传统的考核模式就是由教师根据教学大纲和授课内容命题在期末印制试卷由学校统一安排时间学生做试题老师阅卷给出分数这种考核方式看似公平合理但并不能反映学生的实际学习情况、学习态度和能力尤其像国际贸易实务这种操作性要求比较高的课程这种单一的考核方式只是说明了学生对基本知识点的死记硬背能力而无法反映出学生运用这些基本知识点、基本技能的能力因而通过这种考核方式是无法推动学生在学习过程中转变学习观念和学习态度向应用型人才发展的 3、国际贸易实务课程教学改革内容 3.1合理安排课程和培养教师的实践能力 本课程教学过程中理论与实践方面脱节的主要原因就是对教材过度依赖以及教师实践经验的匾乏因而要保证教学中理论与实践的衔接就需要从这两个方面着手进行改革 3.1.1摆脱对教材的依赖合理安排课程结构 为了突出对应用型人才培养的目标必须要调整自己的教学计划在保证理论知识够用的情况下加大实践教学在整个课程安排中的比例为此可以将课程结构做出如下划分: （1）讲授国际货物买卖合同的各项条款和相关内容这一部分主要涉及外贸合同中的基本知识点可以让学生统一参考相应的国际贸易实务教材教师在讲授本课程过程中为了加深学生对这些知识点的理解可以穿插一些案例并在课堂上相应增加学生自己分析和讨论的时间同时为了让学生对所学案例有更深的认识可以将讲授中所有涉及的案例以及其他的案例练习编辑一个案例集统一发给学生以便于学生课后能继续分析和学习 (2)讲授国际法规和惯例由于国际贸易业务中会涉及很多的国际法规和国际惯例而这些法规和惯例又是指导学生从事贸易实践活动的基础是其取得成功的保证所以这一部分要加大学生的学习时间授课教师可以在讲授前先行印发一些常用的国际法规和惯例然后结合案例对这些法规和惯例中的条款进行分析帮助学生加强记忆以及理解 (3)讲授国际贸易单证实务这一部分主要培养学生的实际操作能力教师除了对相应单证填写进行讲解之外更应该安排至少2/3的时间进行实践教学实践教学可以通过两种方式实现:一是仿真模拟操作包括进行场景模拟和实训室上机操作二是建立校外实训基地鼓励学生在生产和实际工作现场接受训练和教育 3.1.2提高教师的教学实践经验 为了解决国际贸易实务讲授教师在实践经验方面的欠缺我们可以从以下几个方面着手: （1)组织教师外出进修通过进修教师可以与同行进行交流探讨国际贸易实务教学方面的改革内容特别是就如何增加国际贸易实务中的实践教学进行经验共享并能在交流中获取前沿的学科知识、吸取最新的国际贸易实务方面的信息和先进的教学方法 （2)选派教师到企业实习教师缺乏外贸实践工作经验是造成讲授过程中理论与实践脱节的最主要原因对于这一方面最好的解决方法就是由学校以多种方式与企业进行合作并跟企业协商派本校教师到企业内部相应岗位从事工作.让他们将所学专业理论知识有机会运用到实践中去并从中学习和获取实践经验 (3)鼓励教师积极参与实训室和实训基地的建设实训室尽管只是一种模拟操作但由于它是最为靠近现实外贸操作的场景学习模式所以教师积极参与其建设过程以及组织学生进行仿真模拟操作也是自己增加和积累实践经验的过程另外尽管实训基地主要是为学生实践操作而设立若教师能与企业中的专业人员一起配合顺利完成指导学生实习的工作那么其过程中反馈的很多信息也是有利于其实践经验积累的 3.2积极探索教学方法的改革合理运用各种先进的教学手段 3.2,1结合国际贸易实务相关知识点加大案例教学 案例教学是一种把部分生活引入课堂从而可以使教师和学生对之进行分析和学习的模式口它可以增强课程的趣味性吸引学生的注意力提高教学效果不过要充分发挥其作用需要把握以下几点: （1）要有明确的教学目的为了让学生把握本课程的教学目标可以在其中为学生设立任务让学生带着任务对案例进行阅读、思考、分析、讨论以便于其建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式只有如此教学才能有计划进行 (2)案例要客观要让案例所描述的事件在学生看来基本上都是的不要过多加入编者的评论和分析让学生自己先进行探讨由案例的性决定案例教学的性更能引起学生兴趣 (3)案例要具备较强的综合性这就需要案例较之一般的举例内涵要丰富其分析、解决过程也较之一般的举例要复杂以此来培养学生综合运用各种基本理论知识和灵活的技巧来处理问题的能力 (4)发挥学生的主体地位案例教学是组织学生进行自我学习、锻炼能力的一种手段学生属于主要地位教师属于辅助地位应该让学生在教师的指导下参与进来、深入案例、体验案例角色启发学生建立一套分析、解决问题的思维方式 (5)注意过程的动态性在案例教学过程中存在着教师与学生的互动、学生与学生的互动所以整个过程需要老师掌控好不能过于呆滞也不能失去秩序 (6)进行概括总结在讲授中可以让学生总结也可以教师自己总结讲明案例中的关键点以及讨论中存在的不足和长处在总结中要揭示出案例中包含的理论强化以前讨论的内容提示后续案例.给参与者以鼓舞 3.2.2充分利用多媒体技术构建网络学习平台 为了拓展学生的学习空间调动学生的学习兴趣营造一个良好的学习氛围.教师要结合现代信息技术利用现有的网络资源改变原先单调乏味的教学方式这种改变主要包括: (1)充分发挥多媒体教学的作用 尽量增加课程信息量运用多种软件和工具使多媒体教学中的内容更加直观、形象、生动特别是像国际贸易实务这种实务性强的课程在应用多媒体授课时要结合每节课的主要内容播放一些的贸易流程以便于学生理解和掌握所学专业内容 （2)利用网络资源构建网络学习平台 为了充分利用学生的课余时间培养学生自主学习能力教师应该积极探索利用网络资源进行的教学研究教师可以在校园网的基础上建立一个国际贸易实务学习的网络平台在此平台上应发布教案、多媒体课件、练习题、最新信息、国际贸易网站的一些链接并将其与实训室中的模拟操作软件系统链接以便学生课后能自主模拟操作;同时开设在线答疑以便随时与学生就疑惑的问题进行交流 3.2.3完善实训室建设实现仿真模拟化教学 通过建立和完善实训室可以较为有效地改善国际贸易实务课程实践教学方面的不足不过要注意在实训室建成后一定要实现仿真模拟化教学为学生提供一个全程参与的亲历式的场景学习模式在这些场景里学生是以具体的国际贸易业务工作人员置身于国际贸易业务的场景仿真模拟中在已掌握的国际贸易理论和实务知识的基础上对每一步操作形成一个全新的感性认识从而在亲身体验的过程中掌握国际贸易业务操作的基本步骤和技巧为了配合仿真模拟化教学的实行还应该引入相应的教学软件通过教学软件系统平台模拟一个开放的竞争的仿真国际贸易环境在这个环境中存在多家进出口公司每家进出口公司都可以查询各类贸易信息每位学生将作为一家贸易公司的业务员通过网络环境独立地从事国际货物买卖业务在这个过程中学生不仅要娴熟高效地进行正常的业务操作、赢得利润而且也必须通过反复实践来学习处理贸易中出现的各种困难和问题、规避风险、降低损失 3,2.4加强校企联合建立实训基地 在课程改革过程中为了拓宽学生视野更好地培养其动手能力应该积极发展与企业的合作建立一些校外实习基地在校外实习基地建成后课程教师应与企业经验丰富的外贸人员一起编写实习计划和方案根据与企业的协议定期安排一些学生进入企业参观和实习并定期组织经验丰富的专家(如企业中的外贸人员以及海关、银行、商检等部门的专业人员)到学校给学生讲课这种方式一是可以让学生能对外贸业务以及专业部门的流程和职能有一个直观的感性认识二是可以从一些有经验的外贸业务员手中学到一些实际操作程序以便于学生毕业后能很快适应社会的需要 3.3多样化考核方式建立公正合理的考核体系 改变原先单一的考核方式采取多样化的考评方式和指标.重点突出对实际操作能力的考核保证对学生学习效果和教师授课效果进行检验的客观公正性具体做法有: 3.3.1合理编写考核大纲增加实践内容命题