口腔医学学生专业论文.doc

口腔医学学生专业论文 口腔医学是一门实践性很强的临床学科,临床实习是引导学生从理论学习过渡到临床实践所必不可少的步骤和重要阶段请欣赏口腔医学学生专业论文 1、设计思想 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2020年)中明确指出：“加快职业教育信息化建设支撑高素质技能型人才培养”作为一名中职护理专业教师如何利用信息技术手段推进中职护理实训教学改革提高护理实训教学效果以培养高素质技能型人才这是新形势下中职护理教师必须面对的一个课题本次护理专业实训教学以“特殊口腔护理”的教学设计为例遵循“以能力为本位以发展技能为核心”的职教理念充分利用微课、多媒体课件、智能手机、网络等多种信息化教学资源采用以案例教学法为主的行动导向教学法让学生独立自主地完成“特殊口腔护理”的学习并在此基础上完成技能强化训练极大地激发了学生的积极性活跃了课堂气氛 2、设计依据 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2020年)中明确指出：“强化信息技术应用提高教师应用信息技术水平更新教学观念改进教学方法提高教学效果鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习增强运用信息技术分析解决问题能力”因此本次课的教学设计就是把信息技术作为工具和手段渗透到护理专业实训教学中目前中职学生以“90后”为主他们思维较为活跃表达欲望较强对智能手机、网络、视频等信息技术和实践活动有着浓厚的兴趣不喜欢“满堂灌”的理论讲授式学习因此我们倾向于实践操作 3、教学过程 课程结束后采用自行设计的调查问卷了解学生对该教学设计的满意度及学习收获采用无记名方式答卷共发放调查问卷150份回收有效问卷150份有效问卷回收率100%具体结果见表1上述调查显示学生对这次教学设计的满意度较高信息技术在特殊口腔护理教学中的运用极大地激发了学生的学习兴趣锻炼了学生分析、解决问题的能力增强了爱护患者的意识及协作精神同时树立了学习自信心并收获成就感与快乐 4、教学体会 本次教学设计借助网络、智能手机、微课、PPT教学课件等信息技术平台设计了融课前、课中、课后三段教学于一体的教学过程使学生通过“课前看、思、写课中做、练、评课后说、思、问”达到学习目标完成学习任务真正体现了“以教师为主导以学生为主体”的教学理念注重培养学生的岗位能力通过案例导入让学生围绕案例学习在信息化条件下帮助学生解决学习困难培养学生解决临床实际问题的综合能力 4.1充分应用信息技术使其更好地服务于教学 本次教学活动充分体现了信息化教学的优势学生通过观看形象、直观的操作视频和动画更容易学习和掌握操作技能;通过视频录播回放了解学生技能掌握的程度及时调整实训方案口腔护理操作视频、操作流程和多媒体课件使课堂教学变抽象为具体、变单调为生动学生可形象直观地学习护理有关知识通过分组讨论、视频录播回放、角色扮演等优化了教学过程收到了良好的教学效果 4.2教学理念新运用“做中学、做中教”的教学模式 “做中学、做中教”的教学模式打破了过去以教师为中心的教学方式明确了以学生为主体的教学思路在本教学设计中通过“做中学、做中教”调动了学生主动学习、主动探究的积极性使教师转变为学习的组织者、引导者此过程培养了学生的团队协作能力加强了学生之间、师生之间的交流也为今后的医疗护理团队合作打下了基础 4.3教学直观性增强有利于激发学生的学习兴趣 兴趣是学生学习的动力通过案例设置、分析与探究学生既收获了知识又增强了动手操作能力在练习过程中通过视频录播回放让学生看到自己练习的情景让学生明白操作中做得好的地方及需要改正的地方让学生体验到学习的乐趣极大地激发了学生的求知欲望教师通过个别指导和集中释疑引导学生掌握相关知识和技能使学生在学习过程中提高了自我学习能力和解决问题能力 4.4有利于培养学生独立思考、分析问题的能力 为了加强学生的自主学习能力采用“案例导入互动点拨感悟反思教师点评”的模式让学生展开讨论从而培养了学生独立思考、分析问题的能力综上所述将信息技术运用到护理实训教学中是中职护理实训教学的必然趋势它与中职护理实训教学的整合必将带来教师教学模式、学生学习方式的改变对教师而言能促