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地形地理论文内容 常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章简称之为论文下面是关于地形地理论文内容欢迎阅读！ 摘要：进入21世纪学生的学习习惯和科学思考方法的培养成了初中地理教学的首要任务众所周知在教育教学中利用好的教育教学方法可以更好地突出地理的学科特点加深地理教学中地形教学的深入思考从而培养学生对地理地形的思维拓展能力加深学生的学习印象并加强学生创新思维能力的培养在初中地理教育教学中良好的地形教学是一个关键环节地形教学更是以地理教学中最关键的部分出现和学生的独立思考紧密相连假设在小学语文教育中没有地形教学这一环节学生也就不能培养良好的理解能力和现实地形判别能力地形教学是地理教学的重要组成部分必须从中学生抓起因此形成良好地形教学思考能力显得尤为重要而对于基础初中地理教学的思考关于地形教学的思考便成为了关键 关键词：地形教学；指导方法；思考兴趣 在基础初中地理教育教学过程中对于地形教学的思考是至关重要的以怎样的思考方式来对待地理教学中的地形教学这对中学生今后的学习与生活起到了重要作用但地形教学并不是完全依赖于教师对整个地形学习内容的讲解更为重要的是引导学生对地理地形的自主思考以及对这种思考能力的培养在学生学习的整个过程中地形教学思考的有效运用不仅可以有效地提升教育教学质量同时也让中学生的思维充分地参与到整个地理学习之中使中学生在知识积累、能力提升以及智力发展等诸多方面通过情景教学得到更好的跨越和延伸本文针对初中学生地理教学中地形教学的有效性进行了深入的思考从而就如何更好地激发学生的阅读兴趣培养他们的自主学习能力激发学生的创新能力提高他们的智力展开了分析 一、针对地理地形教学过程的思考 如何培养初中学生在地理地形上的独立认知能力引导中学生解决地理地形中遇到的难点是整个地理教育教学的难题在初中地理教学过程中教师的责任不仅仅是把书本上的文字知识按部就班地给学生复述一遍而是要设定一个明确的、长期的教育教学目标让学生可以更轻松地接受学习地理知识并把学到的知识加以运用加深印象 长期以来我们的地理老师都是按自己手里的教科书和教学参考书来为学生进行讲解可是完全靠讲解书本上的“死”知识并不能带动学生对地理知识的求知欲望如何更好地利用地形教学方式完成看到、读懂、思考、延伸与交流这些过程当然我们不能否认教材和教学参考书是老师讲课的一个基本衡量标准是不可缺少的也正是因为这种教育模式的长期存在使得部分教师在教育教学过程中缺少对知识的进一步拓展无法激起学生对整个学习过程的兴趣八年级的学生正处于初中年级的中间阶段他们刚刚摆脱小学生的幼稚与懈怠又要面临中考带来的升学压力例如：教师在讲解“地势与地形”这篇课文时可以运用地图总结我国的地势特征在教育教学过程中讲解我国地势三级阶梯的范围、海拔、地形种类并在图上标出三大阶梯的界线名称并简要说明我国地势对气候、河流、交通、水能等的影响运用地形图总结我国地形多种多样的特点简要说明不同地形对人们生产、生活的影响教师可以在讲解过程中画出地理地形图并将图文与学生的生活紧密联系让学生在阅读之中充分地联想自己的生活经验激发学生的学习热情在学生心中留下最鲜明的地理地形印象 “一切创造力都源自思维思维是智力发展的核心地理思维能力是中学地理学科能力的核心”在整个教学过程中也可以运用提问式教学让学生在地形中寻找不懂的问题教师做好提前知识储备随时回答学生在学习地理地形中所提出的问题然后将地理地形图的特点通过讲解展示给学生让学生真正感受到地理地形图的魅力这样既可以从学生的角度去思考又可以引导学生从地形图所提供的信息中了解整节地理知识的主旨加强学生地理学习能力的培养以系统化的地理知识积累为基础为学生的未来阅读做好铺垫遵照合理的教育教学方式与学生产生互动共同讨论丰富地理地形教学形式 二、培养学生对地形思考的兴趣 构建思维模式是学习地理的关键如何构建对某一问题进行分析的科学思维模式并形成一套解决问题的科学方法便是地理学习的思维建模因此重视学生独立思维模式的开发和应用稳固学生认识思维的方向性教师可以在这其中指导学生掌握正确的思维方法教会学生用科学思维方法学地理思考地理问题从中获得知识与技能感受地理地形图学习的兴趣 教师在利用地理思维模式教学时一定要注意以下几点：首先要搞清楚地理思维模式的根本说明地形图中存在的问题并认真探究其中的知识其次要在此基础上进行知识的拓展和延伸通过激发学生兴趣、启发学生思考、解答学习过程中的问题、引导学生独立创新等教学实践从而培养其地理思维能力帮助学生找到适合自己的地理地形学习方法利用正确的、科学的地理思维方法在教学中科学地选择教法和学法培养学生的思维能力使学生对地理地形学习产生兴趣这是学生能够独立思考的前提将地形图的学习变为一个主要学习过程提倡学生合作学习取长补短在学习过程中学生常会遇到难题当学生不能独立思考时就容易知难而退期待老师的讲解这时教师就应有意识地为学生寻找学习伙伴使其共同合作解决问题教师也应正确培养学生的合作意识要求学生发言并相互吸取好的地理知识学习经验 因而提高学生对地理地形的认知性也就变成了教育教学的重要目标在整个教学中首先需要教师把地形图的讲解融入自己的教学经验中并与自己的知识经验相联系在此基础上教师可以依据新课程标准及中学生的具体知识储备来讲解事实上如果教师可以和学生处在同一学习高度上对地理地形图进行深层次思考并为学生制订不同的地形解读方式与范围这样也就可以更好地促使学生形成对地理知识和地形的认识为了使学生对地形图有更深的理解在学生学习之后可以安排课外学习指导让学生进行充分的交流以此完成课外指导的完善与巩固同时也要在这个过程中对学生写的读后感进行评价与分析教师也应提高自身的地理知识素养从而保证教学的质量和效率每个人的感悟力和理解力不是天然形成的没有什么捷径可走唯一的途径就是终身学习并由此丰富自己的精神世界 综上所述在地理教学中运用地形教学能够大大提高教学效率从而使学生在教师正确的引导下养成自主独立思考能力拓展地理知识储备量达到轻松学习的目的教师也应该熟悉地理地形教育的教学模式熟练而恰当地运用地形教学方法在提升自身教学水平的前提下充分发挥中学生的学习思考能力使地形图与实际地形得到更好的结合做好每个阶梯的重点思考每个阶梯的学习并不是要求学生全部掌握帮助学生认识每个阶梯的地形种类并让学生积极主动地参与到教学活动中来激发中学生对地理学习的兴趣培养他们的学习能力提高他们的智力水平为