地方普通高校化学实验论文.doc

地方普通高校化学实验论文 化学实验资源的配置与利用不能一蹴而就其发展应遵循循序渐进的原则因为学校的教学资源是有限的化学实验室的发展在总体上要与学校发展保持节奏一致所以我们在对化学实验资源进行高效利用时要根据我们系的现状以及发展规模先提出明确的发展目标然后再分阶段有序地进行发展经过一定时间的努力化学实验资源可得到充分的发展和利用 地方普通高校化学实验论文第一篇 1化学实验资源高效利用的原则 化学实验资源能否科学高效利用应遵循一定的原则 依据我系近年来化学实验资源利用情况我们总结出了以下原则: (1)统一规划管理和统筹分配原则 淮南师范学院化学实验室目前分为基础化学和专业实验两个科室 基础化学实验室主要负责四大基础化学实验(无机化学、有机化学、分析化学和物理化学实验)、分析测试实验、中学教法实验以及生命科学系在我系进行的无机及分析化学实验 专业实验室主要负责应用化学、材料化学和化学工程与工艺三个专业的专业实验 基础化学实验室和专业实验室由化学与化工系统一管理 两个科室分别负责本科室建设发展规划、实验教师安排和教辅人员任用、仪器设备集中利用和管理、化学试剂和实验耗材的申购和使用、实验项目建设、实验教学改革以及本科室对各专业人才培养的支撑发展等 两个科室在平衡发展的同时又依据化学与化工系总体发展的需要对实验教学资源进行统筹分配以有利于学科专业发展为根本服务目的 同时两个科室又不相互脱节在发展中进行互补和渗透力争使化学实验资源达到最有效地发挥和利用 (2)科学先进性原则 化学实验资源的利用应遵循科学先进性原则 化学实验教学应在相应的理论课程的基础上突出其发展和应用的特点 作为地方普通高校我们的首要任务是培养应用型高等技术人才 因此我们在配置化学实验资源时不能与传统的实验室资源配置相雷同应特别突出其先进性 与化学相关的地方产业发展迅速如果我们的化学实验资源配置落后就跟不上相关产业发展的步伐那么我们培养的人才就不可能符合社会发展的需要就会因培养个体的滞后而最终被淘汰 在此原则要求下我们主要的任务即是改造实验室布局更新实验室功能培训实验教师以发展实验教学队伍及时调整实验教学内容聘用企业专业技术人员参与实验教学实行企业与学校对人才进行联合培养等 (3)效益优先原则 为了能最大程度发挥实验教学效益化学实验资源应遵循效益优先原则 这主要体现于在保证各实验室稳定发展的同时对化学实验资源进行配置时应向地方经济发展急需所对应的实验室进行优先倾斜集中优势资源以确保其快速发展并拥有较大的竞争优势 这要求师资配置要过硬实验室功能最先进实验教学方法要最先进科学实验管理水平应最高实验信息吸收与消化应最快 化学实验资源优质配置虽然在短时间内呈现出一定的失衡但从长远发展来看它既可以带动其它实验室的发展也符合教育发展的优胜劣汰的竞争机制 (4)循序渐进远原则 化学实验资源的配置与利用不能一蹴而就其发展应遵循循序渐进的原则 因为学校的教学资源是有限的化学实验室的发展在总体上要与学校发展保持节奏一致 所以我们在对化学实验资源进行高效利用时要根据我们系的现状以及发展规模先提出明确的发展目标然后再分阶段有序地进行发展 经过一定时间的努力化学实验资源可得到充分的发展和利用 2化学实验资源有效利用与学科建设的相关性 学科建设的最终目的就是对学生能力的培养因此化学实验资源的有效利用应以学生的能力培养作为核心 为了使学生在校时间里能得到充分的能力训练我们应调配和整合好各种化学实验资源并施以综合利用 首先为学生提供充足的实验和实践空间开放多种实验室为学生配置足够的实验、实践项目 其次引导学生进入企业最好为学生提供企业一线科研产品开发项目或设计 另外充分激发学生进行科研的热情积极引导学生参与教师的科研课题 同时教师要指导学生申报各级各类课题并认真做好课题研究 院(系)应帮助学生组织多个科研小组并为各小组配置科研能力强的指导教师 此外化学实验指导教师与各科室都要积极进行实验教学研究和教学方法改革与更新 在课程内容设置上应较大幅度地增加设计性、综合性实验鼓励教师将自己的课题安排到实验项目中来 近年来我们系以物理化学省级重点学科和材料化学校级A类重点学科为依托充分利用各种化学实验教学资源在人才培养中获得了明显的效果 近两年学生申请科研发明专利10余项获得国家创新科研项目2项获省级科研创新项目多项 我系应用化学、材料化学和化学工程与工业专业本科毕业生不仅就业率高(每年都高于98%)且都得到用人单位的好评 3化学实验资源建设与整合 化学实验资源建设具有长期性和艰巨性 化学实验资源建设主要体现在以下几个方面: (1)大幅度提高实验室投入 地方普通高校化学实验室应把基础与专业化学实验室建设成本校一流的实验室集中财力、物力和人力配备功能齐全和先进的仪器设备提供宽敞实验用房和基地 依据自身的特点将各实验共需的实验仪器进行统一管理把相近的课程实验进行整合从而实现仪器和课程实验的共享 (2)配置技术过硬的实验指导教师配足工作能力强的实验员 配置的实验教师和实验教辅人员不仅具有丰富的经验还有有强烈的责任心 建立和健全完善的实验管理和奖惩机制 (3)加大实验教师队伍建设全面提高实验教师的素质 通过培训、访学和学历提高等多种途径切实有效提高实验教师的业务能力 不仅要求进行实验教学课题研究还要积极参与科研课题的申报和研究并把研究成果及时引入到实验教学中来 (4)加大实验室开放的力度 不仅要开放重点实验室和专业实验室还有对基础化学实验室进行开放充分发挥实验室功能 (5)加强校际、校外合作充分利用实验资源 不仅与兄弟院校进行仪器和实验教师的合作还有本地相关部门进行合作互通有无充分利用仪器资源以达到人才高规格培养的目的 (6)健全实验管理制度 通过各项责任制度的贯彻执行使化学实验资源得以安全运转和利用从而最大限度发挥化学实验资源的效益 总之地方普通高校化学院(系)的化学实验资源一般比较有限如何对其进行充分支配和有效利用将关系到应用型人培养的最终质量 在不断发展建设的前提下化学院(系)应对这些有限资源进行统筹规划、分配和整合以期其发挥最大的功能效益 地方普通高校化学实验论文第二篇 1.地方普通高校转变教学理念加强生产应用技术技能型实验教学 将理论型实验教学模式向应用实验型、生产结合型实验教学模式转变使培养出来的学生毕业之后到企业、公司、生产单位马上就上岗的应用型人才 2.地方普通高校实验教学内容和实际生产相结合 在以往的化学实验教学中实验教学内容的设计单纯为了化学技能技术实验与生产实际结合较少学生体会不到所学知识在实际生产中的重要性因此对化学实验兴趣不浓厚不少学生只是为了完成实验而做实验实验完了就忘了 因此首先在实验内容上改变 具体方法为： 2.1以“小规模化工产品生产”为依托整合实验教学内容：有机、无机、分析实验联合设计 “小规模化工生产”相当于化学产品中试就是选用小型实验室设备生产小规模数量的化学产品 例如利用化工产品制备质量较高的化学试剂产品生产规模不大产品数量不多但质量要求高在实验室条件下就能制备质量较高的化学试剂产品 以前的无机、有机、分析化学实验教学课程体系相对独立但实验内容有不少重复的地方只是实验教学目标不同 因此实验时学生认为缺乏新意实验积极性不高 我们在实验教学中首先组织实验老师全面分析无机、有机、分析实验的教学体系、教学目标、重点,从培养学生的化学技能技术出发对实验教学内容进行全面整合实验项目进行联合设计 具体要求：实验项目选题：内容符合实验教学大纲对人才培养目标的要求 实验项目设计思路：“物质制备产品提纯检验定级市场销售”完整设计 实验项目可行性：仪器、设备、药品要求符合实验室条件 实验设备廉价实验药品等级低生产的产品价值高应用广泛学生熟悉 实验安全可靠没有安全隐患 2.2实验项目教学连续性、化工生产系统性、化学技术可靠性 以“小规模化工生产”为实验设计内容设计出完整的化工生产全过程：产品制备产品提纯产品检验定级商品市场销售 一整套完整的化工产品生产过程使学生在实验教学中体验实际生产的全过程：生产、检验、包装、贮备、运输、销售、回访 3.地方普通高校具体实验教学设计实例 3.1实验项目一：利用废铜渣生产硫酸铜(无机化学实验) 硫酸铜是应用性很强的化工产品在机电、化工、电子、农药、医药等方面都有很大的用途 实验原料(废铜渣)易得生产过程简单实验设备易安装产品价值较高实验现象显著 以“以废铜渣制备硫酸酸铜”实验教学为例具体实验教学过程设计为： 3.1.1由学生查找资料设计出利用废铜渣生产硫酸铜的实验路线：金属铜渣和稀硫酸反应加少量硝酸加快反应;反应副产物：二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮的吸收;硫酸铜溶液过滤;加化学试剂沉淀硫酸铜溶液中的重金属离子杂质、阴离子杂质;离心机过滤出纯净的硫酸铜溶液;硫酸铜溶液浓缩、冷却、结晶、结晶硫酸铜和母液用离心机分离、甩干;产品烘干;产品化验定级;产品包装 3.1.2选用合适的实验室生产设备：反应设备、过滤设备、结晶设备、离心机甩干设备烘干设备包装设备的选用 3.1.3实验教师做指导：检查产品制备方案设计是否可行实验设备是否合适实验安全措施是否得当 3.1.4学生根据设计生产制备出工业硫酸铜：在这一实验中学生学会的知识：查询资料的能力 掌握硫酸铜产品生产的原理 具体学会的技术：物料平衡、溶解、过滤;加热、浓缩、结晶烘干等化学基本操作技术 具体学会的设备操作：反应釜、过滤棒、离心机、烘干机等设备 3.2实验项目二：硫酸铜产品的提纯(精细化工实验) 利用实验项目以生产出来的硫酸铜为原料设计出硫酸铜生产化