地理学法指导举隅.doc

地理学法指导举隅 一、推进想象法例如让生活实际的沙漠知识学生往往不易理解和掌握这时可以让学生先观察操场上的花草树木以及附近田野上的庄稼再让学生设想如果半个月以至一个月不下雨将会出现什么景象）（不浇水的花草和没有灌溉的庄稼枯死了）进一步再设想几个月甚至一年都不下雨将会怎样（要指出：一切水源都没有了河干了自来水也没有了）将学生的想象结果概括起来就出现课文沙丘地区的景象插图所示的景象这种逐步推进“没有水”的想象法不仅使学生认识沙漠景观的特点也使学生了解沙漠形成的根本原因是缺水这个问题解决以后课本中的其他问题诸如：我国最干旱地区位置在里为什么干旱有水的地方出现什么景象这里的水从里来等问题就容易理解了 使用这种方法时一要注意从学生的生活实际和知识实际出发使学生的想象有基础；二要注意逐步推进使学生想象跟得上一步一步向前发展顺理成章不能一蹴而就 二、温故知新法例如壮丽的山川一课教材重点之一是我国地形的三大特征：地形多种多样；地势西高东低分为三级阶梯；山地和高原分布的面积很广这三大特征如果由教师概括后让学生照背学生不但不理解也记不祝教学时如果将教材第三部分我们的祖国中有关地形的内容复习一遍将这些内容一个一个地在祖国地形图上安下家来然后用图逐个分析出地形特征效果就大不相同分析地势特征时将祖国地形图上不同地形区域分为三大块：一块是地势最高的“世界屋脊”（含一个高原、一个盆地）为第一级；一块是其他的高原盆地为第二级；一块是丘陵平原为第三级再运用地图上下同颜色表示不同高度的知识查明三大块的高度差异这样地势三级阶梯分布的特征就跃然纸上了 三、横向借助法如学习钱塘潮时可播放浙江电视台拍摄的专辑钱塘潮联系小语教材中的观潮加上教师生动的语言描绘这样学生对钱塘潮雄伟壮观景象的感受一定深刻但是借助并不是代替还要记住地理教学的特殊任务：浅显解释钱塘潮的成因指出钱塘潮的危害又如学习沙漠知识时可联系小语教材中沙漠里的船并指出：沙漠中的植物要适应干旱环境才能生存骆驼这样的沙漠动物也同样要使自己适应干旱的环境使学生初步认识不同地理环境下的动植物形态小语教材中有关地理知识的课文很多大多数安排在地理课程学习之前完全可以横向利用借助这些知识来学习地理 小学自然中的地理知识更多诸如天文中的地球自转、公转太阳高度四季的成因星空；地质中的岩石矿产土壤；以及气候和生物方面的知识都可以借助来学习地理小学数学中也有可借用的内容比例尺的知识与比和比例的关系密切地理中的比例尺实质上是一种比并不是比例不要因名称相近而混淆起来 横向借助时必须立足为地理教学服务为学生编织网络状知识服务不要把地理课上成语文课或自然课 四、注入“今天”法无论多么新的教材都由于编写、审查、出版、发行等原因到使用时本来是“今天”的内容都已成为“昨天”的了因此教学时要增补许多新的属于“今天”的内容这在地理教学中尤为重要如：学习我国第一大河长江时应增加举世瞩目的三峡工程建设的内容；学习我国第一大城市上海时要增加宝钢和浦东开发区建设情况；学习岭南风光时不能忘记补充我国最大特区海南特区的建设成就；学习南极洲和北冰洋