在绘本阅读里渗透艺术教育论文.doc

在绘本阅读里渗透艺术教育论文 我在书上读过这样一段话：“当我还是幼儿园的孩子时就用黏土捏过一个鸟窝里面有圆溜溜的蛋一只鸟蹲在上面孵蛋这类小玩意儿可能你也做过其实那就是艺术只不过我当时并不知道”艺术教育就是要“擦亮孩子们发现的眼睛熏陶孩子们艺术的气质涵养孩子们美好的心灵唤醒孩子们沉睡的潜能”作为一名一线教师我做了以下尝试 一、知名画 每个时代留存下来的名画作品都是经过时间淘选的精品是那个时代的精华让孩子们欣赏这些作品能提高孩子们的审美能力以及学习兴趣唤起他们对真、善、美的持续热爱 你不能带黄气球进大都会博物馆儿童艺术博物馆：和孩子一起欣赏世界名画藏在名画里的猫Look看各种角度看名画一本本精美的绘本让我和孩子们如痴如醉地畅游在名画的世界里一幅美术作品可以从美术语言上进行欣赏如色彩的运用、造型的表现、作品的艺术风格等;也可以从历史的角度研究它带给我们的信息如作品中人物的衣着样的它反映了当地怎样的风俗;还可以把它与另一件美术作品加以比较假如一幅是东方的美术作品一幅是西方的美术作品如果它们的主题是一样的不妨看一看它们在艺术观念、艺术手法上的不同此外还可以从同一画家不同时期的作品中让孩子们了解画家创作的手法在不同的时期会有不同的创作风格以此了解大师们是在不断的探索新的创作手法的过程中逐渐形成自己独特的创作风格的 当孩子们识字不多的时候让他们阅读世界名著是不大可能的但不妨碍他们观赏世界名画文字是符号与事物有距离图像就直观得多但是名画毕竟不是卡通画怎样才能让孩子们对高雅的、深刻的艺术感兴趣呢?这就需要找到一条便捷的途径Look看各种角度看名画中有一段话：“作为视觉艺术绘画最简单的特征就是画面中的视角一个刚出生不久的小婴儿也能区分上下、里外、前后、远近这些空间概念;甚至就连一只小鸟、一只小猫也能做到这是一种本能本能是很容易被调动起来的”这段话跟我让孩子们从小欣赏名画的理念不谋而合于是我把名画贴在教室的后墙上孩子们每天在教室里有意无意地瞄上一眼我相信孩子们是天生的艺术家一切美的事物在他们的脑海中都会留下深刻的印象 阅读课上我和孩子们读过绘本后会留出充足的时间让他们自由地观看然后鼓励他们用简短的话大胆地表达自己的感受孩子们表达的过程就是一个体验的过程一个进一步感受和深入了解作品的过程如：读过Look看线条说话后我让孩子们仔细观察插图并说说自己看到了什么孩子们畅所欲言加深了对名画的认识和感受 每一幅作品的背后都有一个故事对于那些孩子们能够理解的作品我适当地介绍画家的小故事、作品创作的背景等绘本你不能带黄气球进大都会博物馆的最后一页有克劳德莫奈的作品睡莲于是我在孩子们读完绘本后拓展了克劳德莫奈的作品麦堆图并告诉孩子们：“克劳德莫奈是印象派画家他对光线和颜色很感兴趣他经常坐着装满帆布的马车出去花上一整天画同一个场景每当周围的光线让物体的颜色 和形状变化时他就会换另一块帆布来画莫奈为同一个草堆画过十五幅画每一幅画都呈现出不同的色彩和光效” 二、赏名曲 爱因斯坦说过：“没有早期的音乐教育干什么事我都会一事无成”作家冯骥才说过：“音乐是进入故事的河流故事是进入图画的道路图画是进入音乐的桥梁”故事绘本以其唯美的画面、生动的故事和情感互动可以引领幼儿进入音乐作品的神秘世界中加深幼儿对音乐的理解和感受开拓音乐眼界感受音乐的魅力在音乐欣赏教学活动中借助故事绘本利用其形象的故事人物、情节、语言、画面等直接而有效的方法能为幼儿营造身临其境的氛围将幼儿带到音乐作品所展现的情境中让幼儿在多感官的参与下倾听音乐节奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、结构感获得提升能提高孩子们的音乐综合素养 我和孩子们在阅读课上走进了儿童古典音乐绘本“它用诗意的语言和最美的图画为孩子们讲述了最富童趣的童话故事更重要的是这些美妙的童话都被音乐大师改编成了经典的歌剧或者舞剧而随书附赠的光盘上刻录的正是这些殿堂级的古典音乐作品孩子们可以一边阅读纯美的童话一边聆听音乐大师的杰作”我们边读绘本边欣赏古典音乐孩子们每读完一个童话就像上了一堂古典音乐课真的是理解不了古典音乐的人数不胜数却没有不爱听童话的孩子目前为止我们已经欣赏了动物狂欢节和胡桃夹子 美术与音乐是一对孪生姐妹虽然表现形式不同但能互融互补彼此间的相互借用往往会收到意想不到的教学效果 三、演故事 爱模仿、爱表演是孩子的天性当学生沉浸在某一情景中时往往会产生强烈的表演欲望并非常投入现在的学生信息来源多、见闻广泛他们在网络媒体的耳濡目染中积累了一定的表演经验和知识因此当学生阅读了绘本后我充分利用故事的戏剧性和情节性采取多种形式为学生创设丰富多彩的表演活动我抓住学生们喜欢听故事的特点充分调动他们的主动性和积极性让孩子们自由轮流分角色朗读绘本这样不仅激发了学生自主读书的兴趣和热情还提高了他们的语言表达能力和审美能力 在读完绘本猜猜我有多爱你后我让孩子们和自己的妈妈一块儿演一演这个故事经过一段时间的练习后自愿参加的妈妈和孩子们来到了班里进行表演在表演的过程中妈妈们举手投足不时流露出对孩子的爱而孩子们也通过表演加深了对妈妈的爱这样的表演是真