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声乐课堂教学实效性探析论文 1教师要有正确的声乐教学理念 声乐学习的最终成效与实效性取决于学生自身的感受及领悟能力这样的能力是在以学生作为主体的前提下才能够逐渐培养起来的所以想要确保声乐教学的实效性教师首先要确保自身具备与时俱进的声乐教学理念作为声乐教师应当紧随教育改革的指导方针将学生作为主体注重学生对于节奏、音乐意境以及情感表达的理解而不是利用特定的标准或严格的考核去限制学生每个人对于每首歌曲的理解不同诠释方式也自然不同让学生能够真正从自己的角度去理解一首歌才能够真正唱好这首歌 2让学生学会倾听与表达 每个学生对于声乐有自身独有的理解如果限制了学生的思考与表达这样的声乐教学必定是不具备实效性的所以在教学过程当中教师可以先让学生对所要学的歌曲进行赏析用自己的感官去体会歌曲当中所要传达出的情感这样的方式要比教师的讲解更加有效例如在学习大海的故事之前教师可以先让学生对原曲进行赏析并在脑海当中构建衣服大海的画面蓝天、海鸥、海岸线世世代代生活在海上的人最熟悉的便是这样的景色对于他们来说大海便是孕育他们的地方他们对于大海的依恋与热爱也渗透在了每一句歌词当中学生听到了大海的声音想象着蔚蓝大海的画面自然也会与海上的人在心理上产生共鸣在演唱时情感的表达便也更加真切 3依据学生的特点进行针对性教学 声乐当中包含了许多唱法与派系流行、民俗、美声每个学生的嗓音都有自己的特色每个学生适合演唱的歌曲也完全不同所以声乐教师要懂得根据学生的特色因材施教帮助每个学生找到自己适合的唱法与风格教师可以对班上的学生进行分组可以依据民俗、美声、流行等类别来分组也可以依据音域高低来进行分组并为每组学生找出适合其延长的曲目让每个小组进行更加具有针对性的练习让学生在学习过程当中逐渐发掘出自身的特色与歌路才能够确保其潜能有更好的发挥这样教学的实效性自然会更高 4走出课堂促进音乐交流 声乐本就是一门用于艺术交流的课程所以如果只在教室内学习对于学生的感受力与表达能力都是没有任何帮助的许多学生虽然有着很好的唱功但是如果没有一个交流展示的平台那么其优秀的能力也无法得到展示的机会所以师需要带领学生走出课堂参与到更多的音乐交流活动当中这样的艺术交流过程当中不仅能够让学生通过他人的歌曲感受到不同的情感表达与音乐理念更能够让学生的音乐才能在更多人的面前展现出来提升学生的自信心例如校内的歌唱比赛或者以省市为单位的大型竞赛都是能够充分展现学生能力磨练学生胆识的平台教师应当鼓励学生更多的参与到这样的活动当中展现自己提升自信 5改善评价方式挖掘学生潜能 在传统的声乐教学评价体系当中教师对于学生的评价通常都是有特定的标准而且与学生对于音乐的理解及感受并没有很大的关联例如音准、音高等等但是如上文所说声乐教育是一门注重感受与体验的课程所以学生对于音乐的感受也是至关重要的因此教师应当对自身的声乐评价方式进行改善将重点放在发掘每个学生的潜能许多学生的唱功也许平平无奇但是其在演唱过程当中的情感表达方面却是十分真切的表情、动作、台风这些都是学生可以被发掘的优秀之处所以教师应当让学生了解到演唱的技巧与能力是可以通过练习得到提升的对于歌曲的领悟力与表达力才是最大的优势而只有学生的优势被发掘出来教育过程才算是有效的 6注重平日的艺术熏陶 声乐的学习过程并不是几天、几周或几年就可以算作完成的而是一个不断积累、不断熏陶的过程在熏陶的过程当中自身的艺术领悟能力才会有进一步的提升所以教师在课堂之外也要注重对学生进行艺术熏陶教师可以建立起一个声乐小组或合唱团在课后去参加比赛磨练自身的演唱能力及自信心或是在课后组织学生进行音乐的赏析在课堂间休的时间播放一段美妙的歌曲也能够让学生在放松身心的同时学会一首歌曲教师只有将所有空白的时间更好的利用起来才能够让音乐更好的渗透到学生的生活当中让学生的声乐学习过程更加顺利 7结语 我国课程改革工作的不断深入决定着声乐教育领域也需要进行相应的改善作为声乐教师要确保自身的教育方式及教学理念能够符合时代及学生发展的需求才能够让声乐课堂教育更加有效所以为了实现这一目标声乐教师不但要确保自身具备扎实的声乐教学技巧以及理论基础还要对自身的综合素质与创新能力