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大学数学本科毕业论文 在数学方面的研究大家有什么样的收获呢相关的论文又会写呢下面是小编想跟大家分享的大学数学本科毕业论文欢迎大家浏览 摘要： 大学教育中非常重要的一门基础学科就是数学学好数学有利于大学生培养逻辑思维能力提高创新意识在大学数学教学中渗透数学文化能够让大学生对于数学知识有更加深刻的理解激发大学生探究数学知识的兴趣在学习中发现数学的乐趣养成用严谨的态度看待周边的事物为大学生今后步入社会做好准备 关键词： 大学数学;教学;渗透;数学文化 一、数学文化的具体含义 数学文化是指数学的思想、精神、观点、语言以及它们的形成和发展还包含了数学家、数学史、数学教育和数学发展中的数学与社会的联系数学与各种文化的关系等我国数学文化最早在孙小礼和邓东皋等人共同编写的数学与文化中被提及这本书浓缩了许多数学名家的相关理论学说记录了从自然辩证法角度对数学文化的思考数学不单单是一种符号或者是一种真理其内涵包含了用数学的观点来观察周边的现实构造数学模型学习数学语言、图表和符合的表示进行数学的沟通数学文化可以在具体的数学理念和数学思想、数学方法中揭示内涵数学从本质上与文学的思考方式是共通的数学文化中的逻辑思维、形象思维、抽象思维等在文学思考方式中也有体现但是数学文化与其他文化相比较也有其本身的独特性数学在历史发展的长河中不断改变和融合现在已经成为世界上的一种通用语言不再受到不同国家文化、语言的束缚受到了各国人民的推崇和发展数学文化利用科学的方式对人类生活中的其他文化的本质进行了深刻的揭示是其他文化发展的基础 二、教学中渗透数学文化的意义 大学数学中综合了物理、计算机、电子等知识教学课程包含了高等数学、线性代数、概率论与数理统计等大学开展数学课程符合时代的发展潮流在大学数学教学中渗透数学文化能够使学生在对数学进行系统化的学习之前充分理解数学文化的内涵发现数学文化与其他各种文化间的紧密联系使大学生能够在数学教学的学习中提高数学学习能力发展独立发现问题和解决问题的能力开发大脑的潜能树立正确的数学学习观念通过学生深入了解数学的内容从不同的角度对数学人文、科学方面等知识进行分析和理解对于增强学生全方面的能力有着重要的意义 三、加强数学文化渗透的方式 1.加强数学文化教学 大学数学教师应当加强对学生的数学文化教学对于学生的数学解题思维进行培养在数学课程教学中逐渐渗透数学文化的魅力将数学文化具体融入教师的教学中增强学生对于数学文化的了解激发学生学习数学的积极性提高学生发现问题、解决问题的能力在大学数学教学实践中教师也应当加强自身对于数学文化的理解转变传统的教学方式在数学教学中不仅要重视对学生数学知识的教学还要重视起对学生数学思维能力的教学结合学生的实际数学学习情况由浅入深对学生灌输数学知识将数学文化与数学教学系统化的整合逐步提升学生的数学学习和解题的技能鼓励学生之间相互学习、相互竞争在合作和竞争中学习数学知识、锻炼数学技能发挥学生学习的主观能动性改变过去教师讲学生听的教学模式使学生能够主动学、主动问从而使学生的数学成绩能够不断提升 2.丰富教师教学方式 大学数学教师应当不断丰富教学方式利用多种教学手段使学生能够更好地接受数学文化学习数学知识数学作为理科学科相对于文科学科学习起来更难也更枯燥许多数学公式和定义比较复杂不利于学生的记忆和理解因此大学数学教师可以充分发挥数学文化教学的优势增加数学教学课堂的趣味性通过多媒体为学生播放一些和课本内容相关的视频加深学生的数学学习记忆在数学知识的教学前可以先用数学文化当作铺垫吸引学生的注意力使数学的学习不再枯燥为学生的数学学习营造出轻松愉快的氛围例如某大学数学教学中教师利用多媒体为学生播放了线性代数的相关图片为学生解释了矩阵的概念、基本运算、矩阵的初等变换与矩阵的秩、逆矩阵和线性方程组解的判定结合学生的实际生活进行举例“A城市是所有大学学生毕业后向往的城市而B城市则因为经济落后成为大学学生毕业后都想走出去的城市假设B城市中每年有35%的人来到了A城市而A城市每年仅有15%的人来到B城市A城市的人口总共有1000万B城市的人口有600万两个城市的人口总数不变的情况下5年后A城市和B城市的人口分别有多少在很多年以后两个城市人口的分布是否会出现稳定的一个状态?”该案例激发了学生对于线性代数学习的积极性有效地提高了学生在数学课堂上学习的效率 3.增加数学文化课程 各大学在数学课程设计上可以结合学生的实际情况适当增加数学文化课程加强学生对于数学文化内涵的学习使学生能够形成系统化的数学学习理论体系例如某大学在结合学生实际课程情况的基础上增加了数学历史的课程使学生了解了古代埃及数学的成就主要来源于纸草书、九章算术中的“阳马”指的是棱锥、射影几何产生于文艺复兴时期的绘画艺术、“非欧几何之父”的数学家是罗巴切夫斯基、最早使用“函数”术语的数学