如何做好语文的课堂导入教学论文.doc

如何做好语文的课堂导入教学论文 导入是一堂课的开始它是一堂课效果好坏的关键是课堂教学环节中的重要一环是课堂教学的前奏在一堂课中新课导入得好能激发学生的情感和学习兴趣收到先声夺人、引人入胜的教学效果因此导入新课要讲究艺术和方法为课堂教学创造一个良好开端初中语文课的课堂导入我认为可以从以下几方面入手 一、问题导入法 有针对性地设置一些恰当的问题导入这是教学中常用的一种导入方法心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难解决某个问题开始概括地说思维总是从某个问题开始根据这个原理新课的导入教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题诱发学生学习的欲望创设逐疑探秘的情境激发学生的思维如在教为你打开一扇门时可以设置这样的问题来导入：课文题目的“门”是指什么门呢你们见过这样的“门”样才能这个“门”打开呢这样就能引起学生去探讨课文的兴趣 二、讲故事导入法 故事对学生具有很大的吸引力因为它有生动的情节、丰富的内涵通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生从而顺利、生动地导入新课如天上的街市导入就讲述牛郎织女的故事皇帝的新装可以让听过这故事的同学来讲一下等等通过故事吸引学生注意力不仅顺利导入新课又扩展学生的知识面 三、音乐导入法 音乐导入法是指先让学生听音乐再让学生从音乐中感受到我们所要学习的有关内容如在上水调歌头时可以先放音乐版的给学生听并要求学生学会唱这样学生学会了唱歌课文也就能够背出来了也加深了对这首词的理解 四、直观导入法 初中生还处在青少年时期偏重感性认识思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期根据这种心理特点在教学中应大胆采用直观教具导入这种方法是利用实物、标体、模型或挂图等直观教具引发注意力激发兴趣直观教具可利用现成材料也可自己制作如学习七根火柴一课时就可以直接拿着七根火柴进课堂导入新课引导学生理解红军对党的一片赤诚核舟记一课又同样可以拿几颗随地可拾的桃核导入新课普通的桃核激发了学生对古代艺术的赞叹 五、情感导入法 语言是表达感情的主要手段在教学中教师用优美、生动的语言通过富有感情的朗诵会把学生带进教材内容的情境之中心理学家用大量的实验结果表明：一旦学生对学习失去感情则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍强烈的情感能提高学生学效果因此语言感情对一堂课的导入是很重要的如：学习古诗歌的时候我一般的做法是自己有感情地朗读一遍或先放朗读录音给学生听感染学生然后转入正课 六、实验导入法 实验并不只是理化课堂上才有的一名成功的语文教师还应当是一名实验员用实验导入让学生亲眼看到所发生的一切所产生的现象可以诱发学生探索的兴趣如：学习斜塔上的实验一课根据课文内容我事先准备了两个大小不一的球体课上我先叫一学生到讲台上做个实验让学生把两个球举到同一高度然后同时放开并问学生发现了什么问题这样课堂的气氛就活跃了起来学生纷纷把自己的发现说了出来我简单地归纳了一下就此导入了课文又如松树金龟子这一课根据松树金龟子的发音的原理我也采用实验导入我让学生用手指在光滑的桌面来回摩擦然后解释说这就是金龟子的叫声这样就诱发了学生学习的兴趣因此实验导入新课不愧是一种“催化剂” 七、直接导入法 直接导入法是一种开门见山直接入题的导入方法如：天上的街市教师可直接讲：今天我们学习郭沫若先生写的诗天上的街市接着就板书课文标题及作者 八、多媒体导入法 现代媒体技术的发展为语文课教学注入了新的活力可运用多媒体教学技术来增强教学的趣味性、直观性如讲三峡一文我们可以用投影仪放映三峡中壮丽的景色放映三峡一年四季不同的景色让学生更多地了解三峡又如在上人民英雄永垂不朽巍巍中山陵凡尔赛宫时我们均可以通过多媒体的方式把这三个地方以直观的形式展现在学生的眼前这样就能够“化静为动”“化虚为实”“化繁为简”强化视觉增强学习效果以多媒体的课件来导入新课确实能增强学生学习语文课的趣味性与直观性 在语文教学中设计课堂导入要做得好也并不是容易的事我认为导入还必须要注意一定的艺术 一、要有针对性根据教材内容和学生可接受的程度采用不同的导入法不能生搬硬套要灵活机动不刻板不单一如一些课文既可用“语感”法又可用图示的直观法还可用多媒体导入这就要根据实际需要采用最佳的方式方法真正做到既扣“文笔”又扣“心弦” 二、要明确“导入”与“整个课堂”的关系不能让“导入”淹没整个课堂的教学“导入”只能是“导火线”时间方面亦应控制在5分钟左右不能太长 三对于可供操作的导入为保证课堂质量要精心设计有时还需预演摹拟做到“万无一失” 总之一名好的语文教师选取导入方法时要实事求深刻体会当前教学的指导思想精心设计导入灵活的掌握充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用同时还要明确应将教学过程各个