学前教育专业钢琴集体课论文.doc

学前教育专业钢琴集体课论文 众所周知学前教育专业旨在培养未来的幼儿教师他们要具备较高的文化素养能从事幼儿园、社会儿童艺术教育的基本工作还要具备丰富的实践经验和扎实的操作能力钢琴集体课是为专业教学目标服务的只有确定了科学合理的教学目标改革学前教育专业钢琴集体课才有明确的方向促进学生的全面发展 钢琴集体课是高校学前教育专业的基础课程其教学质量直接关系到人才培养效果本文尝试提出几点改革学前教育专业钢琴集体课的建议希望能起到抛砖引玉的作用 一、明确教学目标 众所周知学前教育专业旨在培养未来的幼儿教师他们要具备较高的文化素养能从事幼儿园、社会儿童艺术教育的基本工作还要具备丰富的实践经验和扎实的操作能力 钢琴集体课是为专业教学目标服务的只有确定了科学合理的教学目标改革学前教育专业钢琴集体课才有明确的方向促进学生的全面发展具体而言学前教育专业钢琴集体课的教学目标应该包括以下几点： (一)在教学过程中培养学生的音乐感悟力促使学生学会聆听别人的弹奏能从中学到经验汲取教训取长补短在相互学习过程中获得共同进步; (二)促使学生在学习过程中把握钢琴即兴伴奏的技巧与要领;提高学生分析歌曲调式的能力;培养学生的编配伴奏能力 要实现上述教学目标教师需要因材施教即分层次制定具体的小目标因为每个学生的发展能力是不尽相同的实施分层教学至关重要在授课前教师可以先大致考核学生的学习基础再进行分组以此制定出合适的教学计划采取合适的教学方法 二、优化教学内容 提高学前教育专业钢琴集体课的教学质量离不开科学有效的教学内容具体要做到基础性、趣味性和实用性这样才能激发学生的学习兴趣 从目前来看学前教育专业钢琴集体课的教学内容基本以教授弹奏技巧、演奏乐曲为主忽视了培养学生的综合应用能力导致部分学生在就业后连最简单的儿童歌曲伴奏都完成不了根本无法实现“学以致用”的境界有鉴于此优化当前的教学内容至关重要 (一)强化基础弹奏教学这是为巩固学生的基本功而服务的具体包括音阶、和弦、八度、琶音等弹奏技巧教师要在上课伊始就引导学生认识到基本功训练的重要性通过一些短小简单的曲目提高学生手指的灵活性促使他们通过不断练习达到习惯成自然的境界 (二)加强合奏教学显而易见独奏已经无法满足学生的学习需要教师需要加入合奏教学对学生加强合作性曲目的训练使学生的弹奏能与别人的弹奏做到和谐统一培养学生的合作精神 (三)培养学生的综合应用能力比如鼓励学生自弹自唱或者让学生自编歌曲并弹奏提升学生的应变能力 三、调整教学形式 一直以来钢琴课都提倡一对一的教学形式这种形式对解决个性化问题大有裨益 但随着学生人数的不断增加这种教学形式显然无法满足学生的发展需要所以可以采取以下几种教学形式： (一)开设集体课这是将个别问题转成共性问题一起解决、一起进步的重要教学形式在解决触键方式、弹奏方式、力度要求等问题方面可以发挥积极作用同时还能减轻教师的教学负担 (二)开设小组课教师根据“组间同质、组内异质”的原则将全班学生分为若干个小组每个小组67人这种教学形式可以使组内学生产生危机感和紧迫感一起练习相同曲目时形成“比、赶、超”的良性竞争氛围以此调动学生的学习热情小组成员在一起练习时要相互照顾互相点拨实现共同进步 (三)开设个别课学生各有差异一个班级中总有学得好和学得不好的学生针对基础差的学生教师要为他们开设个别课对他们进行一对一教学使他们逐渐跟上教学进度获得能力提升 四、完善教学评价 教学评价是教学过程中不可缺少的重要环节可以让学生及时知道自己的学习水平但长期以来教师过于重视终结性评价忽视了学生的学习过程这不利于学生的长远发展 教师要对学生的整个学习过程都进行评价制定详细的评价细则对学生的学习态度、出勤率、进步的幅度都进行评价可以为学生建立“成长档案”使学生能清晰看到自己的成长做到扬长避短、再接再厉同时教师还要通过钢琴弹奏