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学前教育硕士毕业论文提纲模板 写作论文必须要先写论文提纲但论文提纲格式很难有一个通用模式下面是小编搜集整理的学前教育硕士毕业论文提纲模板供大家阅读查看 学前教育硕士毕业论文提纲一 摘要45 Abstract56 目次710 1绪论1027 1.1选题缘由1012 1.1.1同伴交往对幼儿的发展具有重要意义10 1.1.2我国儿童同伴交往问题突出农村儿童同伴交往更加值得关注1011 1.1.3农村学前班儿童同伴交往现状与特点缺少研究1112 1.2研究目标12 1.2.1了解农村小学学前班儿童同伴交往的特点12 1.2.2探索影响农村小学学前班儿童各交往特点的因素12 1.2.3提出改善农村小学学前班儿童同伴交往的建议12 1.3研究意义1213 1.3.1理论意义12 1.3.2实践意义1213 1.4文献综述1319 1.4.1关于农村学前班的已有研究1314 1.4.2关于儿童同伴交往的已有研究1416 1.4.3关于影响同伴交往的因素的研究1618 1.4.4关于同伴交往研究方法的综述1819 1.5核心概念界定19 1.5.1农村19 1.5.2小学学前班19 1.5.3同伴交往19 1.6研究方法1927 1.6.1究对象的选择2022 1.6.2研究过程2223 1.6.3资料的收集2325 1.6.4资料的整理2527 2学前班儿童同伴交往的特点2748 2.1班级同伴关系情况2728 2.2同伴交往对象特点2832 2.2.1女生交往对象中男女数量相当男生同性交往较多2829 2.2.2交往对象数量特点：男生“一对多”女生“一对一”2930 2.2.3交往对象范围广3032 2.3同伴交往频率特点3233 2.3.1人均交往时间短32 2.3.2无交往时间多无所事事表现突出3233 2.4同伴交往主题特点3339 2.4.1交往以游戏为主3334 2.4.2交往中儿童游戏的特点3439 2.5同伴交往方式特点3942 2.5.1以语言和动作结合的交往方式为主40 2.5.2男孩与女孩喜欢的交往方式差异明显4042 2.6交往中介特点4243 2.6.1交往中介丰富42 2.6.2交往中介的损耗性大4243 2.7同伴交往行为性质特点4345 2.7.1交往以积极行为为主43 2.7.2交往行为具有亲社会性4345 2.8交往中的规则特点4547 2.9小结4748 3影响农村儿童同伴各个交往特点的因素4856 3.1影响儿童交往范围特点的因素4849 3.1.1.小学粗放的管理48 3.1.2.宽松充足的时间48 3.1.3.农村人的社会关系4849 3.2影响儿童交往频率特点的因素4951 3.2.1.学校环境4950 3.2.2.老师5051 3.3影响儿童交往中的发展水平特点的因素5152 3.3.1.老师的专业水平51 3.3.2.游戏材料5152 3.4影响交往中介特点的因素52 3.4.1小学的管理52 3.4.2农村的环境52 3.5影响交往行为性质特点的因素5254 3.5.1学校超市5253 3.5.2社会课53 3.5.3小学生53 3.5.4交往明星5354 3.5.5社会风气54 3.6影响儿童规则特点的因素5455 3.6.1教师55 3.6.2家长55 3.7小结5556 4分析与建议5661 4.1分析5657 4.2建议5761 4.2.1加强环境创设5758 4.2.2注重游戏活动的开展58 4.2.3增加耐玩游戏材料的投放5859 4.2.4提升教师的专业素质5960 4.2.5建立家校合作关系6061 5反思6162 参考文献6265 致谢6566 学前教育硕士毕业论文提纲二 摘要34 Abstract4 目录57 第一章绪论715 一、选题缘由及意义78 二、文献综述811 (一)幼儿园常规的研究810 (二)幼儿园音乐活动常规的研究1011 三、研究目标与研究内容1112 四、研究思路与研究方法1215 第二章音乐活动中的普遍性常规1521 一、听音乐信号行动15 二、具有良好的空间意识1519 (一)坐时与相邻同伴不发生肢体碰撞1617 (二)固定站位练习上下肢联合动作17 (三)散点时主动寻找适度的运动空间1718 (四)回位时主动迅速找空位子坐下1819 三、认真倾听与仔细观察1921 (一)认真倾听1920 (二)仔细观察2021 第三章音乐活动中的特定性常规2132 一、歌唱活动中的特定性常规2123 (一)仔细倾听教师范唱2122 (二)认真倾听同伴歌唱,并努力使自己的声音与集体和谐2223 二、韵律活动中的特定性常规2326 (一)前奏时安静等待,尾奏时造型不动23 (二)适度地与同伴合作2325 (三)看清示范再做动作2526 三、打击乐器演奏活动中的特定性常规2632 (一)乐器的使用常规27 (二)先徒手演奏,再拿乐器演奏2728 (三)演奏时看图谱、看指挥2832 第四章中班音乐活动常规的培养策略和教学建议3236 一、中班音乐活动常规的培养策略3233 二、中班常规建立的原则3336 (一)讨论协商,共同制定规则34 (二)明确、坚决地执行规则34 (三)根据幼儿发展水平、个性特点,修正规则3436 结语3637 附录3739 参考文献