学前教育物理教学策略探讨论文.doc

学前教育物理教学策略探讨论文 摘要：为了进一步提高学前教育专业物理教学水平提升学生的物理素养文章通过分析学前教育专业物理教学的现状给出了学前教育专业物理教学的策略即激发学生的学习兴趣；培养学生分析问题的能力；理论联系实际主动探究规律；融入物理史 关键词：学前教育专业；物理教学；兴趣 幼儿教育直接影响着孩子未来的成长与发展因此在幼儿师范学前教育专业中教师要坚持从学生的科学素养出发帮助学生正确认识自身的重要性保证教育的针对性从而有效提升物理教学水平 一、学前教育专业培养学生物理素养的现状 （一）学生知识结构上的不足由于长期受到传统教育理念的影响使得现阶段幼儿师范学前教育专业的学生思想上存在一定的问题首先一些学生认为学前教育只要学习音乐、美术及幼儿教育等专业知识就可以并不需要学习物理方面的知识其次通过调查可以看出学前专业中所招收的学生文化课功底相对不足未养成良好的学习习惯尤其对理科内容存在着抵触心理最后从社会角度来说幼儿园在招聘幼儿教师的时候比较重视其艺术表现及专业知识等方面的能力由于受到多方面认识不足的影响幼儿师范学前教育专业学生的物理素养逐渐被淡化1（二）课程设置上的问题对于学前教育专业来说所安排的物理教学主要是根据教学大纲进行的但由于物理知识存在一定的逻辑性与抽象性虽安排了一定的课时但一些学校却压缩了课时导致教师为了追赶教学进度在课堂中大量向学生灌输物理知识学生也只能被动地接受教师地讲述（三）实践教学中科学素养的不足通过调查可以看出一些学生在进入幼儿园进行学习虽可以进行基本的教育语言表达上也比较完整但从科学素养的角度上来说还是存在许多问题这样也就难以培养幼儿良好的科学素养2 二、学前教育专业物理教学策略 （一）激发学生的学习兴趣教师想要提高学生的学习效果就要先培养学生的学习兴趣能帮助学生形成正确的学习态度因此在教学中教师不仅要将目光放在教学进度上同时还要了解这一阶段学生的心理特点及认知规律采取学生喜欢的教学方法来引导学生为学生营造良好的课堂氛围吸引学生的目光帮助学生集中注意力只有让学生真正喜欢物理课学生才会积极的思考从而学好物理知识3（二）培养学生分析问题的能力通过调查可以看出学生对物理知识的学习难度较大主要是因为物理知识具有较大的广度与深度加之教师在教学中大量的向学生灌输物理知识使得学生只能单纯的理解与机械的记忆逐渐打击了学生的学习积极性因此针对这一问题首先教师在教学中就要从物理教学的特点上出发培养学生的推理、判断、实验及概括分析等能力其次教师要做好启发与引导工作从备课到授课对学生的学习结果进行考核最后要采取有针对性的教学方法提高学生的学习效果（三）理论联系实际主动探究规律物理学习应从定律、定理、原则及公式等方面出发不断加强学生对物理知识的记忆力但如果单纯得让学生借助背诵等方法记忆理解却是不现实的针对这一现象教师在教学中要将抽象的知识形象化以此来激发学生学习地积极性在开展物理规律教学时教师要从理论的角度上出发结合好实际内容帮助学生掌握好物理知识在现实中的意义明确物理学与自身未来发展之间的联系只有学生从思想上转变了才能主动探究物理规律从而运用自身学到的知识解决实际问题4（四）融入物理史物理史证明了人类文明的进步与发展包含了与物理学相关的自然科学与思想等所以教师在教学中可以适当地融入物理史促使学生主动学习物理知识通过实践可以看出在物理教学中融入物理史可以让学生主动听课构建出完善的知识结构实现有效的学习 三、结语 在幼儿师范学前专业物理教学中教师要从物理教学的角度出发培养学生的科学素养提升物理教学水平因此在教学中可以采取科学的教学方法激发学生的物理学习兴趣做好教学管理工作同时还要从物理教学的角度出发为学生构建出完善的物理学课程教学体系满足学生的学习需求 参考文献： 1魏淑芳.在学前教育专业物理教学中培养学生的科学素养J.现代交际,(7):180. 2曹爱娟,李小六.培养学前教育专业学生科学素养的对策J.教育实践与研究,(25):11