小学教育教学的体会论文.doc

小学教育教学的体会论文 在多年的小学教育中想想教学生涯中的点点滴滴有过困惑有过思考也取得一定的进步真是几分快乐几分忧面对一群天真烂漫、童心无染的孩童让人感慨万千下面我谈谈自己对小学教育教学的一些感悟 一、教师运用心理学辅助教育行为 心理学一词源于希腊文在19世纪末心理学被定义为研究心理活动的科学根据教育心理学的发展现状和我国的具体情况我们把教育心理学定义为“研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学”这一提法的好处有两点第一它反映了教育心理学研究对象的特殊性因为教育中包括师生的双向活动不仅有学生的学也有教师的教教育心理学首先要研究学生如何进行有效的学习同时又要研究如何指导学生进行有效的学习第二我们这里提研究学与教的基本心理学规律便于明确区分教育心理学与学科心理学教育心理学研究学与教的一般心理学规律而学科心理学研究各种学与教的特殊规律教育心理学的任务举例如下描述：描述心理实施是对心理现象进行科学研究的第一步心理现象虽然纷繁复杂但有其质和量的特点因此心理学研究最基本的任务就是对各种心理现象进行描述将心理现象的具体事实客观地用口头或文字陈述出来描述要解决“”只求事实的性策略是描述心理现象的一种具体方法例如用注意策略方法可以较准确地描述小学注意的特点；用记忆测量方法可以较准确地描述小学生的记忆力；用智力量表、人格量表、成就动机量表和心理卫生量表可以较科学地描述小学生的质量、人格、成就动机和心理健康方面的特点；还可以用社会测量法比较准确地描述学生人际关系的特点和人际关系的能力预测：预测是指根据已经掌握的心理学原理对未来要发生的事情进行推断和测定比如根据学生的年龄特征推知他以后的心理发展水平和特点；根据学生智力和个性的测量结果预测他将来的学业成就和发展方向预测对教育工作者是必要的和重要的有了准确的预测教师才能总揽全局采取措施达到教育目的 二、提高自身的信息素养 信息技术的广泛应用实现了教育的现代化电教媒体成了课堂教学的有效辅助工具这就要求教师提高信息素养这样才能发挥电教媒体的优越性教师要具备较高的信息处理能力信息处理技能是指能熟练地运用多媒体计算机处理媒体资源信息;会使用、设计、开发教学媒体的应用软件;能把不同的信息资源进行必要的信息形式的转换;会利用搜索引擎在局域网、Internet上查找本学科的学习资源;能从网络上下载学科教学中需要的信息资源信息素养的核心就是信息能力教师的信息处理能力是教师信息素养结构中最重要的因素不管你的信息意识有多强信息知识有多么丰富如果没有足够的信息能力解决不了实际问题那就是空中楼阁在网络环境下信息是多样的、复杂的、多变的信息在随时更新、组织和移位这就要求教师要主动地养成自觉分析信息和认知任务的习惯培养信息运用和获取的能力1.最基本的信息能力是信息系统的基本操作能力包括计算机的启动和关闭方法、操作系统的使用和维护、常用软件的安装和使用此外教师要能够比较熟练地使用一种中文输入法2.信息采集的能力教师能在短时间内根据教学目标高效地收集与之相关的各种教学资料与信息能对与学科知识关联较紧密的信息保持很强的敏感度现在的信息大多以网页形式存储用户可以通过使用IE浏览器来浏览；还有一些以光盘或数据库的形式存储教师要学会使用相应的搜索引擎从互联网或者内部局域网寻找到自己所需要的信息教师要会比较熟练地使用谷歌、百度等常用的搜索工具能够比较准确地归纳关键词 三、培养学生良好的思想品德 在素质教育改革的今天教师培养的学生要具备全面的素质让学生从小不仅有文化还要有良好的思想品德做到智育和德育的齐头并进德育是五育之首从小让学生有正确的道德观对他们的身心健康成长非常重要俗话说：“智育不合格是废品德育不合格是危险品”小学阶段是人生的起步期学生处于发育过程具有可塑性缺乏对错的辨别能力模仿力强如果不给予正确的引导会给他们的心理成长蒙上阴影因此站在教育一线的教师要在具体的教学中抓德育教育教师要根据小学生的心理特点有针对性地进行教育让学生受到潜移默化的影响我们不能板起面孔进行说教理论的教育对于感性思维的学生来说是抽象的教育效果并不理想教师可以挖掘教学内容中的德育因素或者开展一些教学活动让学生在积极参与中受到启发例如讲一些名人成长的故事让学生在榜样的影响下树立正确的学习观激发学习的动机；组织小组学习活动如做游戏、竞赛活动、角色扮演等学生们互相帮助、取长补短感受到集体的力量认知到与同学合作的重要性 四、师生之间相处融洽 师生之间关系融洽能建立彼此信任的关系是教学的前提相反如果师生关系不和睦教师对学生不耐烦总是批评、惩罚学生总是和教师对着干教学活动不能互相配合教师自然教不好学生学不好师生之间要做到平等教师把自己摆在和学生平等的地位不要用高高在上的心态俯视学生要和学生一起商榷、探讨尊重他们的想法引导学生学习让学生愿意走近教师放开对教师的戒备心无拘无束地说笑师生之间交流密切犹如朋友一般学生感觉教师