小学数学育人论文.doc

小学数学育人论文 论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章它既是探讨问题进行学术研究的一种手段又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具以下是小编为大家精心搜集和整理的小学数学育人论文希望大家喜欢 【摘要】小学教学是一门重要的学科是小学生学习数学的初步基础从小给学生打好数学的初步基础发展思维能力培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣养成良好的学习习惯对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民提高全民族的素质具有十分重要的意义 【关键词】地位作用；引导；兴趣；意识 数学是基础学科也是“思想教育的工具”随着基础教育由升学教育向素质教育的转轨有必要进一步探讨数学教育的地位和作用、数学教学中的德育以及数学教师的德育意识的强化等问题也是发展思维能力培养学生创新意识实践能力与学习兴趣养成良好学习习惯是全体教育工作者的重任小学教学不仅是使学生长知识同时也是使用权学生长智慧所以小学教学要注重对学生的品质教育 必将促进小学生科学文化素质、心理素质、思想品德素质和审美素质等基本素质以及个性素质的发展从而充分发挥小学数学学科所特有的不可替代的育人功能 一、小学数学教育在教育中的地位、作用 数学是学习现代科学技术必不可少的基础工具数学知识本身是非常驻重要的的但它不是惟一的决定因素决定数学这门科学地位的是它的知识思想与方法的总和只的树立学好数学的思想才能教书育人 在小学阶段数学是一门重要的基础学科数学的重要性不仅在于它与其它学科有着密切联系以及它在社会实践中有着广泛应用更重要的是数学的学习能训练人的思维方法完善人的个性品格数学的发展水平在一定程度上影响着人文科学的进步影响着社会文明的进程 数学教育具有巨大的智力价值它以数学知识内蕴的思想方法引起人们思维方式的建立、完善和变革；不仅如此它还具有极大的精神道德价值能够引起人的思想品质、观念和道德价值的深刻变革可以培养学生的审美情趣使学生在美的感染中变得精神丰富和道德高尚一言以蔽之就是数学教育在全面提高人素质方面具有极大的作用；在新的时期应该倍加重视数学育人的作用 二、教学由繁变简的引导发挥教学育人的作用 教师是引导学生对知识的获取学生是学习的主体教师是学习的组织者、指导者由繁变简的引导从而达到教学育人的作用 首先教师要善于激发学生的求知欲望激发学生的求和欲望使学生呈现出求知欲渴的状态也是教师为教学创设了最佳的教学环节同时学生的学习个性发展需要一定的条件机会教师必须想出多种多样的方法创造一定条件与学生多向交流这样学生才能真正成为学习数学的主体 随着教学改革的不断深入小学数学教学不仅要注重教学结果更要注重教学的过程学生在学习的过程中体会学习的乐趣同时明白一些人生的哲理 其次在此基础上加以归纳总结提炼把感性认识上升为理性认识学会计算方法掌握运算法则实现质的飞跃课堂教学中适时地引入学生动手操作灵活地引导学生处理操作过程中遇到的问题使操作活动有针对性有目的性讲究实效避免流于形式从而来巩固对其的认识 三、激发兴趣培养学生的乐观精神 激发学生学习兴趣调动学生学习的积极性是有效开展教学活动提高教学效率和教学质量的重要手段要让学生有浓厚的学习兴趣教师就要把教学过程组织得生动、有趣激起学生学习兴趣调动他们的积极性通过多媒体具有声、光、形综合表现力强的效果等给学生以新异的刺激感受运用它能吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣 如在教学“正方形面积”一课时首先以动态的画面引入请学生猜测正方形面积与什么有关然后利用课件演示来验证学生的猜测当学生猜测会不会与底有关时就要求学生不仅要注意图形的变化还要注意数据的变化随着观察学生发现底变大时面积也会变大底变小时面积也会变小从而证实了猜测的正确当有的学生提出了是否与长宽有关时教师就引导学生进行验证这样既使学生在轻松活泼的气氛中掌握了“正方形面积”的计算公式又培养了学生的乐观精神从而达到育人的目的 四、数学教师的德育意识 小学教学是一门重要的学科是小学生学习数学的初步基础也是发展思维能力培养学生创新意识实践能力与学习兴趣养成良好学习习惯所以小学教学要注重对学生的品质教育 数学教师必须加强学习首先提高自身的素质要努力学习哲学掌握辩证唯物主义的基本理论力求站在哲学的高度分析教材处理教材阐述教学内容钻研当代的基础教育理论探求学生学习数学的心理活动特征以不断提高教学与教育水平 数学教师要提高教书育人、以身作则的自觉性在整个教学过程中注意以端庄的教态、工整的板书、准确而生动的语言、严谨而活跃的思维产生强烈的示范效应使学生在优美的教育环境中接受教育茁壮成长 结束语 所以从小给学生打好数学的初步基础发展思维能力培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣养成良好的学习习惯对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民提高全民族的素质具有十分重要的意义 同时组织良好的数学教学能使小学生知、情、意、行和谐发展具有整体育人功能然而小学生的身心处于发展阶段没有定型往往因为学习环境、学习习惯等因素影响学习成绩教师要充分利用数学