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小学音乐教育科研论文 随着教育改革和素质教育的不断深入和持续开展音乐教育作为学校教育的一个重要分支在培养全面发展、高素质的学生方面起着越来越重要的作用下面是小编为大家整理的小学音乐教育研究论文供大家参考 摘要：随着当前我国整体经济水平的飞速发展素质教育也是紧跟其后特别是面对广大学子的艺术教育近些年来取得了巨大的发展进步在这当中音乐教育越来越受教育界的青睐因此本文从三个方面详细分析了这种教学方法即从音乐教育的基本内涵、音乐游戏的基本特点和作用以及音乐游戏在实际教学中的实现要求三个方面对音乐游戏在小学音乐教学中的作用与实践作以简单说明 关键词：音乐游戏;小学音乐;实践与作用 音乐游戏在当下小学音乐教育中起着举足轻重的用可以增强学生对音乐的兴趣与此同时也是调动学子对学习音乐积极性的一个重要环节在音乐游戏的实践教学过程中学生不仅可以轻松地学习大量音乐知识同时又对音乐产生兴趣最终达到自主学习和自我开发的目的除此之外音乐游戏还可以有效减轻教师的负担使教师告别原来呆板的教学方式 一、音乐游戏教育的基本内涵 有人曾经说过“音乐是教育之工具教育是音乐之目的”音乐教育由“音乐”和“教育”两个词组复合而成这就要求老师们既要懂得教育的普遍规律又要符合音乐的特殊规律在以前的音乐教育中过于着重教育的普遍性规律导致了“非艺术化”教学出现严重偏差相反错误的强调音乐教学的特殊性规律会造成很“专业化”的教学方面的突出问题因而通过以上观点结合音乐的内在本质是审美的重新锻造音乐的基本内涵应以审美为核心在当前小学教育阶段老师和学生们过度依赖书本教材教师在教学中教学模式过于单一、过于依赖理论知识而学生因顶层引领有误除了课本知识外一无所获老师在教学过程中由于缺少有效的教学方法以及前沿技术创新性的缺失会造成学生的学习积极性和兴趣爱好受到了不良影响为此在教学中我们应当摈弃或改进传统的教学模式通过灵活处理教学方法不断引入新的教学内容融合时尚潮流的艺术观念来增强整个小学音乐教育的灵活性、有趣性在这个时候音乐游戏教育应运而生那么音乐游戏在整个音乐教学过程中扮演何种角色了本文认为“音乐游戏”对小学生的诱惑魅力首要体现在“游戏”两字众所周知初级教育阶段的学习充满了童真和好奇心他们对一切自己未知的总是充满好奇心总是想着鸡蛋里面装的是啥因而教育家借助游戏的天性和本能加以巧妙的结合孩童的个性使得音乐和游戏很好的结合能够让学生投入很大的精力参与其中总之将音乐和游戏相结合可以有效的缩短音乐教学和学生学习热情之间的距离因而在小学音乐教学过程中有效的引进音乐游戏是一种即新颖又能调动学生积极性的有效尝试小学音乐教育在以人为本的教育观点下以审美为核心积极加强音乐和游戏两者相结合这样才能让学子们愉快、高效的学习 二、音乐游戏的基本特点和作用 在整个教学过程中音乐游戏的教学特点是显而易见的这种独特的教学方式会在小学生身上发挥极大的作用可以极大程度上缓解书本知识所带来的枯燥和乏味用形象生动及灵活有趣的活动代替了以前课堂教学的呆板、无趣下面从若干角度阐明音乐游戏的教学特色首先很大程度的带动了学生在课堂上的积极性和主动性好的教学方法和优质的课堂教学质量是音乐教学的潜在灵魂因而为了能够最终增强音乐游戏教学的质量和方法真正达到音乐教学之要求教师们必须采取各种有效措施以便让学子们对音乐教学这门课产生真正的兴趣并用心去钻研学习在常规教学中老师们会采取满堂灌的教育方式这样显得枯燥、呆板和乏味不仅很容易让学生产生厌学情绪而且最为可怕的学生的学习积极性没有充分调动限制了学生的思维活跃程度使得教学进入恶性循环但是音乐游戏教学于此相反通过游戏和音乐两者相结合极大的调动了学生学习音乐的热情和积极性改变了以往教学中的开门见山式的满堂灌教育在整个音乐教学过程中采取适当时机和课堂气氛让游戏融入音乐元素中同时加强学生与学生之间、老师与学生之间的互动让他们感受到音乐教育这门学科的独有魅力和影像力这样使得学子们更加积极主动的参与到课堂中与此同时让学生们自由随性的发挥自己的才华如此即很好的满足了孩童阶段对一切的好奇心又成功的达到了音乐教学的最终教育目标总之这种教学的成效相比于以前生搬硬套的教学方法显现出极大的优势其次在整个教学过程中始终要以学生为主体老师只是起到简介引领的作用面对全社会人性化的发展程度越来越高处处坚持以人为本同样不例外音乐教学也要坚持以人为本具体就是以学生为主体、以老师为主导最大程度发挥学生主人公的作用学生的个性发展离不开周围环境在这个过程中课堂学习是很重要的环节老师也更加明白只有以学生为主人公让他们自我发掘、自我创造才能真正掌握知识精髓这就要求教师在全部音乐教学环节中要特意创造独特的、轻松愉快的氛围让学生们在无形中缓解紧张的情绪;让学生们不由自主的主动参与到富有的高尚情操与活力的动感音乐游戏教学当中同时可以调节学生在学习文化课时的紧张与疲劳变成音乐课堂中的主人公和创造者这样才能更好的发挥音乐和游戏两者相结合的独特魅力 三、音乐游戏在实际教学中的实现要求 大家都知道如果在教学当中使得音乐和游戏两者之间脱节过得的在教学当中使用音乐游戏会使得课堂氛围混乱不堪学生无视纪律存在他们的学习效果自然就很难得到真正的保障往往是单纯在音乐游戏中取得了快乐而音乐知识却没长进学生们要学习的知识和基本技能缺失因而在教学环节中要明确音乐教育及音乐游戏两者的分界点和相互融合点要掌握好两者之间的比重和度只有有张有弛的发挥音乐和游戏教学的契合点才能让音乐教学的课堂变得灵动活跃、生动有趣让学生们自动加入课堂氛围中让师生一起感受音乐游戏教学这么可得生动性、有趣性首先教师要以自己的情绪表现感染和启发学生不论是唱歌、歌表演等都应该充满感情做到有控制地表现和渲染和学生一起分享音乐的美感和自己的体验学生从情节表现中去找一系列动作的感觉效果可想而知教师的语音、体态、表情都应该恰到好处地表现出作品的蕴涵其次教师应以不同的身份与学生进行情感交流并关注和满足学生在音乐活动中产生的各种情感需求在音乐活动中教师不仅仅是教师还可能是妈妈、小猫等不同角色教师要充分发挥学生主人公的身份以逼真的情感和肢体语言带领学生进入音乐氛围之中再言之教师也应该具备分析和表现音乐作品的各种情感基调的能力要学会和学生之间进行情感培养并不只是要求学生用动作表达更能引起学生对音乐包含的情感产生共鸣总之一切要以提高音乐教学质量为目标 四、结语 音乐游戏教育音乐教育活动是一种情感活动学生在整个教育教学过程中应有充分的愉悦感和个性化的表现空间以致能够让他们获得成功感从而坚定学习的自信心在教学中不论是种形式的音乐只有设置一定的情节