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小学美术高效课堂论文 导语：要想在课堂上有一个良好的开头瞬间吸引学生的课堂兴趣没有逻辑清晰的课前准备是不行的那么小以下是小编为大家分享的小学美术高效课堂论文欢迎借鉴！ 摘要经过运用优化环节精心设计教育疑问合理安排讲堂方法选用多层次的评估办法等战略进步美术讲堂教育的功率然后培育学生的发明性体高审美才干 美术课是美育重要的实习基地美术课在培育孩子发明性思想方面极具优势如安在美术教育中发明轻松活泼的讲堂空气充沛开展孩童的发明力进步讲堂功率是咱们每一位美术老师都应该认真考虑的疑问结合平常的教育实习咱们能够学生为主体找准进步功率的切入点激活思想不断实习尽力构建美术高效讲堂 一、高效讲堂的条件是优化环节 讲堂教育的功率是不是高效优化教育环节是条件条件从现在的美术教育状况来看教育环节设置存在以下疑问：一是教育中教育、赏识环节过多老师放不开手讲一步学生画一步讲堂尽管有条不紊但学生不活泼自立探求、实习的时刻明显不行工作效果千人一面;二是老师只提工作请求然后让学生自由发挥自立时刻较多但短少探求和辅导学生工作水平低下才干得不到进步对于以上状况我以“少教多学”为理念优化教育环节测验用六步教育法进步美术讲堂功率 以中国龙教育为例： 1.赏识沟通激起爱好(3分钟)：老师出示一封信以信封上的马邮票为例赏识沟通邮票的构成激起学生对邮票设计的爱好 2.方针导学达到共识(2分钟)：由成语“精神抖擞”引出本节课内容“中国龙”并清晰本节课的任务：咱们在赏识和沟通中知道和了解中国龙的历史文化探求其外型特色设计一枚以龙为主题图案的邮票 3.自立学习探求办法(6分钟)：学生彼此沟通探求龙的形象是怎样发生的找出龙身上都有些动物的特征学生自个练习探求画法 4.协作沟通精讲指点(4分钟)：结合学生的迷惑老师就难点进行解说、演示并提出疑问拓宽学生思路 5.感触练习测验运用(15分钟)：学生作画老师巡视辅导 6.展现评估拓宽延伸(10分钟)：将学生的工作放在集邮册中请全班学生评估选出优异的工作贴于信封赏识划龙舟、舞龙的拍摄著作希望学生把这些和龙有关的风俗场景、器物等设计成邮票这么优化教育环节以后讲堂的重心就放在了学生探求和实习上方针清晰老师辅导有的放矢在推进学生自动学习的一起进步了教育功率 二、高效讲堂的关键是疑问设置 美术课精心设计发问能大大进步讲堂功率可现在有不少老师在讲堂上喜爱提出“是不是”“对不对”“好不好”之类的疑问让学生答复表面看来学生兴味盎然心情昂扬讲堂气氛火热实际上这么的发问过于简略对推进学生考虑引导学生发明是无甚好处的那么防止无效发问增强美术讲堂发问的有用性呢?在五年级的美术课“九色鹿”中有一个教育环节是在学生赏识壁画“鹿王本生图”的基础上老师提出三个疑问：1.壁画上的五只鹿有啥不一样?学生发现救人时的九色鹿四肢腾跃英勇善良;静卧时的九色鹿安静高雅;面临国王的九色鹿站姿挺拔英勇坚毅学生调查的方针清晰答复精彩纷呈2.石壁上的九色鹿与生活中的鹿有啥不一样?学生经过调查考虑对比出剖析剪影式的绘画特色3.鹿和人物与布景的山个大为啥要这么画?该问主要让学生领会布景突出主体的效果这三个疑问简洁明了直指教育要点学生答复活跃积极实习证明引人深思的教育发问有助于点着学生思想的火花调集其学习的活跃性与自动性进步讲堂教育功率 正如学记中所说：“善问者如攻坚木先其易者后其节目”在美术教育中疑问设计还应做到按部就班由易到难由简入繁层层递进步步深化在教授四年级美术课“妙笔生花“时我在教育中设计了如下疑问：1.看到这些词语你能想到的古诗句有些?这个疑问难度较小素日多见的诗句如“接天莲叶无量碧映日荷花别样红”“春江水暖鸭先知”“野渡无人舟自横”学生都能说出来了解的诗句成为了一幅幅水墨画一会儿把学生带入中国画的情境中2.赏识水墨画视频考虑视频里丰厚的墨色改变是用啥东西完结的3.赏识范作说一说著作里粗的枝干和细的枝干分别是用毛笔的那一有些体现的小结：中锋、侧锋的用笔特色演示后学生测验中锋和侧锋的用笔效果疑问的设置有层次、有梯度逐步深化能够激起学生学习、探求的爱好以此来诱发学生对水墨画的激烈爱好有层次的发问才干按部就班地处理难点充沛展现每个学生的才干这么的讲堂才是学生学习的讲堂更是一种高效的讲堂 三、高效讲堂的保证是安排方法 合理的讲堂安排方法有利于进步讲堂功率不一样的课型、不一样的东西运用、不一样的老师讲堂安排的方法也不一样在研讨的两年时刻里咱们总结了以下几种讲堂安排方法：人人参加式、同桌协作式、小组协作式、小组轮番式、自由组合式等在执教“蹦蹦跳跳”这节揭露课时选用的是小组协作方法老师经过创设情境、情感引领、协作研讨、折叠组合和表演展现等环节让学生在一种特定的情境中火急地想探求出纸绷簧的制造办法然后小组协作完结一个新颖的纸绷簧玩具制造的效果极好达到了人人着手、协作立异的意图学生很投入著作很有构思而“方方和圆圆”一课中则选用小组轮番添画、竞赛速度和构思的讲堂安排方法一会儿把三年级学生的活跃性调集起来打头的第一个同学画一个圆收尾的同学把它成为小鸡、老虎、收音机、苹果树等奇思妙想在竞赛添画中爆发可见不一样的讲堂安排方法发生的讲堂效果也不一样讲堂功率也在有用合理的安排中不断进步 四、高效讲堂的动力是多层评估 评估对学生学习美术起着至关重要的鼓励效果直接关系到孩童对美术的爱好、热心、自信关系到学生本身品格的健康成长因而评估时需求重视评估内容的多元性以及评估办法的多样性能够使用表格式评估和小发明等多种方法进行能够自评(学生依据自个的画讲讲构思及画中图例并以上述规范衡量自个的著作)也能够是师评(老师挑选技法、形象感、构思各有千秋的工作让学生先评估对方的著作将自个的审美与认知表达出来老师在一旁顺水推舟)还能够进行分层评估这么的评估本来既是常识和技术的总结、归类和深化又是师生、生生之间情感的进步更是发明思想的磕碰和审美才干得以进步的好机会我在上“丰富的大餐”一课时引导学生把自个前一节课制造的小牙签作为评估东西插在自个以为外型新颖、制造精巧的生果拼盘上新颖的多元的评估方法激起了学生发明的热心而在上“中国龙”一课时我使用集邮册展现学生著作将学生的著作都展现在集邮册上好坏对比一目了然评估则选用多样化评估首先是学生自评学生依据自个设计的龙票讲讲自个的构思一起让学生学会自省以推进开展然后是师生共评让学生先评估对方的著作将自个的审美与认知表达出来老师则依据学生的感触相机评估并选出优异的龙票设计贴于信封之上