小学音乐教学探究论文.doc

小学音乐教学探究论文 摘要：为了让学生在快乐歌唱中增长音乐知识提升音乐综合素质文章从三方面对小学音乐教学进行了探究包括创设歌唱学习情境挖掘歌曲情感内涵；设计课堂演绎活动强化歌曲情感品质；结合身体律动塑造歌曲情感基础 关键词：小学音乐；学习情境；课堂演绎 让学生快乐歌唱尽情释放内心情绪这是小学音乐教学的重要目标之一小学音乐教学有自身的学科特点教师要尊重学生对歌曲的个性解读让学生自由歌唱这不仅能够为小学音乐教学带来丰富助力还可以有效激活学生的音乐思维促进音乐学科核心素养的塑造1教师为学生创设歌唱学习情境、启动歌曲想象思维、丰富歌唱律动形式都可以深度挖掘歌曲情感内涵形成情感释放良机 一、创设歌唱学习情境挖掘歌曲情感内涵 学生对歌唱有特殊的情结特别是对喜欢的旋律更是情有独钟倾情演唱是学生的自然选择为给学生快乐歌唱带来更多支持教师不妨为学生创设适宜的歌唱情境通过讲述音乐故事、引导学生解读歌词、多媒体展示图片视频等方式都可以为学生歌唱做好铺垫教师讲述音乐故事时对歌曲情感内涵的挖掘可以很好地调动学生歌唱情绪让学生阅读欣赏歌词可以给学生带来更多直观感知理解的机会学生对歌曲会留下深刻印象多媒体展示图片信息播放歌曲示范演唱音频材料都可以成功调动学生的学习情绪在学唱我爱妈妈我爱中华这首歌曲时教师先利用多媒体展示一组图片信息让学生认真观察图片信息学生看过图片后教师将歌词投放到大屏幕上让学生反复诵读并要求学生讨论应该用什么样的情绪来演唱这首歌学生逐渐形成共识然后教师组织学生集体演唱歌曲并对歌曲情绪进行具体引导学生对歌唱充满热情课堂快乐的气氛也浓重了起来教师为学生展示歌词并引导学生解读歌词目的是让学生掌握歌曲丰富的内涵确定演唱基调2在具体演唱操作时学生情绪饱满歌唱体验到位学习目标达成度高 二、设计课堂演绎活动强化歌曲情感品质 学生对课堂演绎活动有特殊情结教师针对歌曲内容特点展开教学设计为学生创设多种形式的课堂演绎活动课堂演绎形式众多教师要做好筛选首先是做好角色分配让更多学生参与其中；其次是对角色任务进行明确让学生知道自己要如何表现；再次是进行集体彩排训练提升学生表演能力；最后是协调好多重关系培养学生的协作精神做好演绎展示乌鸦与狐狸是一则故事改编的歌曲学生熟悉旋律之后教师为学生布置课堂演绎活动以小组为单位设计具体角色一部分人演唱歌曲一部分模拟角色根据音乐角色的具体表现设计不同的动作给人以直观感受这只是一个简单的“演唱+造型”表演学生配合需要默契特别是造型要具有个性特征课堂展示开始时很多学生的造型动作都有些夸张引发课堂阵阵哄笑但经过一段时间的磨合后学生的表演能力都得到了提高教师为学生设计课堂演绎活动让学生展开演唱并配合造型展示为学生提供了良好展示自我的机会在具体展示实践中学生的表现可圈可点参与热情极高表明了教师教学设计是成功的 三、结合身体律动塑造歌曲情感基础 律动是学生直观演绎歌曲最常见的形式教师不妨给出一些提示让学生快速进入律动节奏之中并从具体行动中感知歌曲的情绪感染力3在具体操作时教师可以根据歌曲旋律特点设计体态动作对音乐内涵进行肢体表达只要节奏把握准确学生体态动作有一些出入也没关系歌曲律动设计没有规定格式教师不妨发动学生展开自由创作根据对歌曲的不同理解设计不同的律动方案如学习四季童趣这首歌曲时在学生基本掌握歌曲旋律之后教师让学生自行设计律动动作同桌两人合作演绎这首歌曲一人负责演唱一人展示动作或者两个人同时演唱同步律动任务下达后学生都开始准备自己的演出方案课堂学习气氛浓厚经过一番准备学生大多能够顺利根据歌曲旋律进行展示教师让其他学生对表演者的律动表现进行评价学生发言踊跃课堂互动气氛和谐教师为学生设计了律动表演活动给学生提供自由歌唱演绎的机会因为可以自由创编学生参与热情极高课堂表现非常活跃歌唱与律动表演的有机结合其操作极为灵活学生喜闻乐见也能够深度挖掘学生的音乐潜质从而对歌曲形成个性解读总之学生对歌唱有特殊爱好如何让学生倾注热情进行演唱是小学音乐教学需要重点考虑的问题教师利用多种媒体手段为学生创设歌唱辅助、为学生进行示范演唱、鼓励学生自由演唱、发动学生进行游戏竞赛式演唱都可以很好地激活学生的音乐细胞提升学生歌唱的快乐指数为音乐学习注入崭新动力 参考文献： 1禹佳.体验音乐情感,品味音乐魅力:谈高中音乐鉴赏中的情感体验J.新课程(下),(4):28. 2叶隽.