工业设计中的创新能力培养探索论文.doc

工业设计中的创新能力培养探索论文 摘要：根据国内高校工业设计专业的建设文章对工业设计教育中存在的一些问题作了简要的分析试图从培养学生的创造性思维及人文素养、培养创新能力的教师队伍、加强实践能力的训练、精心设计创新课堂教学、加强与企业之间的联系构建专业实习基地等五个方面来论述在实际教学活动中学生创新能力方法和途径如何有效的提高和培养 目前我们国家的工业设计教育与国际上先进水平的工业设计教育相比还有一定的差距就工业设计教育中主要存在的问题总结为：教育思想和方法相对不完备、人才培养模式单一、教学质量相对不高、课程标准和课程体系相对不完善等工业设计的灵魂是创新启发学生的创造性思维、培养创新能力是工业设计教育的核心工业设计是一门理论与实践并重的综合应用型学科学生不但要掌握基础理论知识同时要具有一定的实践技能如分析和解决问题的能力通过教育如何促进整个社会的创新行为如何培养具有创新型意识、创新型能力和创新型人格的人才是教育和社会共同关注的话题根据我国高校中工业设计专业的实际情况结合专业特点从以下几点论述了在实际教学活动中如何有效提高、培养学生创新能力的方法和途径 1.培养学生的创造性思维及人文素养 在教育与教学中教师要善于提出问题启发学生独立思考以寻找多种答案鼓励学生质疑和争辩自由讨论让学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法教学过程中要鼓励有创意的学生支持创意生发挥他们的思路这样才能激发学生们学习的积极性和学习的主动性促进学生的认知功能和情感功能得到充分的发挥提高学生创造性思维的能力设计出别具一格的作品 2.培养创新能力的教师队伍 学生创新能力的培养来源于教师创新水平的高低创新型的教师就应该进行创造性的教学尊重学生个性发展的同时构建互动师生关系培养学生具有良好的自学能力一部分教师在一定程度上采取适合他们自己的常规教学方法再循序渐进的过程中进行依据学生现有的知识、能力和水平来逐步提高他们的创新能力当然教师的教育观、现代化的教学工具根据学生的特点采取因材施教的教学方法这些都是为培养学生创新能力提供了有利的条件因此作为工业设计的教师要不断充足自身的理论知识提高专业能力才能适应专业教育中创新发展的需求 3.加强实践能力的训练 根据目前国内各高校本专业的课程设置而言大致可分为公共基础课程和专业主干课程；根据专业课程设置的结构又大致分为专业群技术平台课、工业产品设计原理与方法课、产品设计课、产品设计制造工艺课等课程设置的目的是培养学生的工业设计能力的系统训练实践核心是培养学生对工业产品的形式、功能、人与环境等要素的把握、理解、设计创造的能力在训练实践过程中既有分步训练实践又有综合训练实践既有理论概念的渗透又有具体的实践操作对于创新的要求应当渗透到专业课程教学实践的各个环节中去 4.精心设计创新课堂教学 创新型课标对教师提出的新的教学理念即培养学生的创新思维与学习能力创新型课堂教学中调动学生的学习积极性激发学习动机发挥学生的主体作用构建师生互动的教学方式加强理论与实际生活联系起来进行产品案例教学、项目化教学对产品进行深入的探索分析创新型课堂教学中学生需要情感的高度投入需要有明确的目标和追求需要有不断的反思和总结并能清晰的意识到自己需要完成的学习任务积极寻找发现问题和解决问题的新途径通过上述内存动力的支持能够达成目标的实现 5.加强与企业之间的联系构建专业实习基地 在课堂教学过程中依据实际情况引进企业项目有利于解决企业中出现的突出问题推动设计项目与成果的应用这也是项目化教学的需要一个项目的引入不是单纯的一门课程的知识能够完成的需要几门课程的综合运用如：某医疗器械公司需要研发一款中药的粉碎机这就需要学生完成前期有关中药粉碎机的市场调研初步确立方案进行手绘粉碎机的外观由手绘稿到三维产品建模效果图的制作样品的制作等这种项目的引入加强了师生设计成果与社会项目相结合实现资源平台的共享使学生体验设计师角色实现工作岗位的无缝对接总之在设计教育中应该转变为“技能型、应用型”