尝试在化学教学中渗透人文教育论文.doc

尝试在化学教学中渗透人文教育论文 在日常教学中充分发挥教师的主导作用对教材的人文教育素材深入挖掘整体规划根据教学实际找准科学教育与人文教育的结合点精心设计育人氛围让人文教育“看得见摸得着”贴近学生的实际生活具有实效我认为应从以下三方面进行着手： 一、重视思想品质教育 要重视德育应该树立以“育人为中心”的教育观即意识到教育的首要任务和根本目的是把人教育成“人”把德育有机寓化学基础知识与基本技能的教学之中 首先要加强世界观、人生观、价值观教育世界观是人们对生活在其中的整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法人生观是人们关于人生的根本观点、根本看法人究竟为什么活着人活着有什么意义和价值怎样生活才有意义等都是人生观问题它是在探讨人与世界的关系中思考人自身的问题思考人对生活的态度问题价值观是指人们对事物（包括人的社会实践行为和活动）进行价值、认识和评价的标准价值观是由世界观和人生观决定的有什么样的世界观和人生观就有什么样的价值观对中学生来说进行正确的世界观、价值观、人生观的教育至关重要应使中学生了解仅仅学习科学知识还远远不够还必须要掌握世界发展的客观规律确立正确的价值观深刻理解人生的意义和目的养成良好的个性品质进行世界观、价值观与人生观的教育不能简单的说教和灌输可利用当今社会上发生的一些重大事件引发学生的思考和讨论例如结合酒精和甲醇的内容可以联系屡屡发生的制售假酒导致甲醇中毒的案例通过了解事实并讨论激起学生对制假者无耻行为的愤慨引导学生自觉地判断树立正确的价值观健全法律、道德意识 其次要渗透爱国主义教育爱国主义是人们对自己祖国的热爱是一种崇高的思想感情一个人仅有渊博的知识没有爱国精神是一个不合格的公民一方面让学生了解我国古代化学史上我们的祖先取得了许多辉煌成就如造纸术、火药的发明和运用推动了世界文明的进程；冶炼金属和烧制瓷器也是我国古代重要的化学工艺这些技术的发明也远远领先于世界各国另一方面也使学生知道我国现代化学工业虽然取得了一定成就但与发达国家的差距仍然很大从而把学习化学与自己的成才和祖国的前途联系起来激发学生报效祖国的使命感增强学习动力促进学生情感的健康发展培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品质 二、重视综合性的实践活动 应该重视实践活动通过综合实践活动和课外活动来达到人文素质养成的目的人文教育不同于知识和能力的培养知识可以通过教师的传授获得也可以通过读书、看报以及电视、网络等信息媒体来获得；能力可以通过训练或从工作经验中获得而人文素质的提高在很大程度上取决于自身的感悟和周围环境的熏陶而不是靠灌输在实践活动中让学生耳濡目染使学生的人生追求、价值取向和思想品格不知不觉地提高实践活动能最大限度拓展学生的学习空间增强探究和创新的意识学习科学研究的方法发展综合运用知识的能力增进学校与社会的密切联系培养学生的社会责任感在组织学生进行实践活动时不能仅仅是一种形式上的联系实际而要落到实处教师要尽可能创造各种机会组织参观访问、社会考察、实验调查、模拟科学研究等综合的多方位、多层次的社会实践活动不仅开展假期阶段性社会实践活动还要把社会实践活动贯穿于学生的整个学习过程中 例如引导学生注意身边的生态环境问题中国是拥有13亿人口的大国目前处于经济迅速发展阶段环保问题格外引人注目因此在化学教学中应结合空气、水的污染和防治水与人类的关系等教学内容让学生深入到生活实际中进行调查和研究渗透环保意识培养学生的社会责任感强化学生保护自然、爱护环境、从自己做起的信念 三、重视化学史教育 许多科学家无论在从事科研活动的过程中还是对自己生死存亡的态度上都表现出对人的价值和人的理想的极大重视对人文精神的执著追求许多科学家的一生在致力于科研活动的同时处处重视人的价值孜孜不倦的追求社会和谐发展是科学精神和人文精神结合的楷模因此可以通过了解科学家的言行对学生进行潜移默化的教育 此外在实验教学中鼓励学生善于观察、勤于思考、勇于实践、求异创新培养事实求实、严肃认真敢于开拓的科学精神在实践中以培养学生的情感、态度、价值观为人文教育的核心制定出具体可操作的人文教育的目标改进教法使科学教育与人文教育相得益彰有利于主体内化把人文教育落到实处 总之不论科学